領雁培訓后的思考-展示頁
2024-10-13 17:49本頁面
【正文】 提問題，另外在課題與論文選題、寫作上也給我們指引了方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！總之，我非常珍惜此次的學習機會，用雙眼仔細地觀察著，用心靈仔細地聆聽著，從一個個優(yōu)秀教師的背后，我們知道教師的成長不是一朝一夕的，必須腳踏實地，教育事業(yè)要的是孜孜不倦的追求，對學生諄諄教導的不悔。龍游縣教研室陳光明老師，通過他在新教育理念實踐中，處理了一個又一個生動的案例，讓我受益匪淺。這次整個培訓活動安排的非常合理，內容也非常的豐富多彩，現(xiàn)將自己的體會總結如下：一、專家引領，理論學習在理論培訓期間，我們在眾多專家、教授、名師面對面交流，聽他們對語文的獨到理解，語言文字背后的獨特魅力，讓我們在以后的教學之路上指引了方向。我有幸參加這次市領雁工程培訓，在學習期間，雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺總是非常的充實和快樂，我覺得我幸福著，收獲著，仿佛又回到了大學校園，回到了學生時代。這樣的現(xiàn)狀在我們身邊有很多，這也許也是有效教學活動無法開展的原因之一。沒有考慮自己落伍的教學方式已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育的需求。因為這和一個人的性格、生活態(tài)度、人生觀等有很多的關聯(lián)。還有一點不成熟的想法：開展有效教學，只是教學中的一種新方法、新措施，能適應新的社會需求。針對如此現(xiàn)狀，我想，領雁培訓的目的就是通過領雁的輻射作用，帶領其他的“大雁”一起開展有效教學。而回到學校，要發(fā)揮自己領雁的作用，憑借一人的力量，顯得勢單力薄。而在領雁培訓隊伍中，因為大家同出一門學科，專業(yè)知識比較強，分析問題就比較透徹，在每一次活動后，你一言我一語都能給出很多意想不到的想法，這樣，對于每位隊員的成長是很明顯的。在領雁培訓期間，讓我真切地感受到一種團隊力量的幸福。也因此，在綜合學科里，開展諸如同課異構活動，也只能在不同學科間進行。第一篇：領雁培訓后的思考農村“領雁工程”中小學美術骨干教師培訓后的思考崇賢一小馬雪紅 美術作為一個小學科，一般情況下一所學校最多也就兩、三位專任教師。因此，開展校本、教研活動時，都與音、體、美、勞湊在一起，成立一個綜合活動小組而存在。而相應的問題就是無法深入、有效的開展，獲得的信息比較膚淺，作為老師來說收效不明顯。以前，在自己學校里，輪到要參加上公開課或優(yōu)質課，就得自己請人幫忙聽課，而請來的雖然也是名優(yōu)教師，給自己的意見卻是表面的，很多專業(yè)性的知識無法給予，對于我們確實想要成長的青年教師來說，感到很迷茫。所以，活動結束后，大家異口同聲的表示要延續(xù)這樣的團隊，相互學習、共同成長。很多老師，特別是年紀比較大的教師更是很難說服他們，也因此就敷衍了事，草草應付。有條件的話，希望培訓機構能讓領雁的學員在部分學校進行活動演示，讓學區(qū)的部分綜合學科的中青年教師參與活動，或許能獲得更大的收效。因此，這樣的理念在教師頭腦中得到灌輸應該已經(jīng)成功了一半，如何讓他們積極的參與并不是領雁的權力范圍之內。很多教師只想安安待待完成教書生涯，他們覺得開展教研活動重形式，輕實效。也就是不思進取。第二篇：領雁培訓總結幸福而又充實的生活，過得很快，二十幾天的生活接近尾聲。同時，讓我有機會在專家的引領下，從中找到差距，認識自己的不足，更讓我認識到了那么多優(yōu)秀的同學，讓我有更多的機會與大家一起學習、一起交流、一起成長。常山縣教育局教研室章師亞特級教師給我們作了“教師教育智慧生成”的專題報告，告訴我們教師教育智慧的生成是教師專業(yè)發(fā)展的理想境地，教學不是“要我學”，而是“我要學！”，課堂教學要學會做“減法”，做一個有智慧的老師。市教育局教育教研室施燕紅老師的“如何開展經(jīng)典誦讀活動”講座，滲透的語文教學的創(chuàng)新，讓學生誦讀經(jīng)典詩文、大量閱讀課外作品、開展課外活動，對他們有重要的作用，一般語文學習好的學生不是教師教出來的，源于學生大量讀寫，積淀豐厚而成。二、同堂異構，實踐活動對于我們“一線”的教師來說，通過理論的培訓，最終還得扎根于課堂，市實驗的嚴麗萍老師給我們搭建了一個很好的平
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