領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)-展示頁
2024-10-13 17:56本頁面
【正文】 員們主動都把自己的寶貴經(jīng)驗和資源拿出來共享。三在這次的培訓(xùn)過程中，來自三縣兩區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師齊聚一堂，可以這樣說，這些老師都已經(jīng)用經(jīng)驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。比如導(dǎo)師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級《玲玲的畫》，課堂上讓我們覺得無比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫了十多頁，每一個環(huán)節(jié)，每一句導(dǎo)語，每一個動作，都記錄在她的教案中，這是何等的認(rèn)真?。≡趷凵叫W(xué)實踐的幾個星期，也是我從教三年來，集中聽課、交流、反思最多的一個階段。初次見面，陳校長給我們介紹了XX小學(xué)的百年歷史，但我們知道，XX有更多的寶藏等待我們自己去挖掘。走進校園，環(huán)境整潔優(yōu)美，處處滲透著濃厚而獨特的文化氣息。它是一所百年老校，文化底蘊深厚，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量過硬。這次的培訓(xùn)，我們被分成了若干實踐小組，每小組56人，每小組在相關(guān)的實踐基地學(xué)校配備一名實踐導(dǎo)師。因此培訓(xùn)工作要扎深根，這個根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。無論是在黨校還是XX小學(xué)的理論學(xué)習(xí)，我都勤做筆記，專心思考，像海綿般汲取營養(yǎng)，讓理論的學(xué)習(xí)，充實自己的大腦，為我接下來的實踐積蓄力量。十分感謝我們的班主任湯老師，因為他的精心安排，我有幸聆聽了眾多教育專家、教授的講座，分享和感悟了他們的先進理念和思想，進一步了解了新課程背景下語文教學(xué)的方向。第一篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)成長著，收獲著——“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語文市級骨干教師培訓(xùn)實踐總結(jié)報告這次有幸能出來參加“領(lǐng)雁工程”的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱艘粋€這么好的學(xué)習(xí)的平臺。時間過得真快，兩個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)漸漸接近尾聲。他們的理念對我們學(xué)員來說無疑是一把“思想的鑰匙”，開啟了我們禁錮的心窗。一這次新課改的培訓(xùn)對象大都是年輕教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高、是整合。扎根課堂就是貼近課堂教學(xué)的實際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內(nèi)在需求，使教師積極主動地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我實踐的學(xué)校是XX小學(xué)，這是X州眾多小學(xué)中的佼佼者。3月22日，我們一行20人跟隨湯老師來到了XX小學(xué)。一整面墻都刻著XX小學(xué)的校歌《愛滿校園》。二在這所學(xué)校里，我感受最深的是老師們的認(rèn)真與勤奮。我們的實踐導(dǎo)師王雪梅副校長親切和藹，認(rèn)真為我們上示范課，還和我們一起探討教學(xué)中的困惑，解答教學(xué)中的疑難等等，在教學(xué)之路上指引我們前進的方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機會，用雙眼仔細(xì)地觀察著，用心靈仔細(xì)地聆聽著，從導(dǎo)師身上，我學(xué)到了名師對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。記得剛開始培訓(xùn)時，盛新鳳老師就說過，培訓(xùn)最主要的不是聽幾場專家的講座、聽幾堂名師的上課，而是學(xué)員們互相之間的交流，產(chǎn)生思維的碰撞。在休息室里，大家交流著各自的教學(xué)經(jīng)驗；在磨課中，哪里出了問題，哪里還不夠，大家積極想對策；即將分開，學(xué)員們還把自己以前的優(yōu)秀教學(xué)資源拿出來互相交流??在這樣的活動中，所有學(xué)員們都收獲頗豐。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。作為一名語文老師，作為“領(lǐng)雁班”的一名學(xué)員，在培訓(xùn)歸來之后，我將更積極投身于新課改，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使我們的語文課堂更精彩！第二篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)參加嵊州市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)仙巖鎮(zhèn)百興小學(xué)相鵬棟從上虞師范學(xué)校畢業(yè)到現(xiàn)在，已任教小學(xué)數(shù)學(xué)近7年了，作為一名農(nóng)村教師，我非常渴望能得到名師的引領(lǐng)，渴望能有更多的學(xué)習(xí)機會，以不斷豐富自己的知識內(nèi)涵，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，享受教育的幸福。我們的培訓(xùn)分成理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)兩個階段。回嵊后的實踐學(xué)習(xí)可用理論指導(dǎo)實踐來形容：我們每個學(xué)員在市區(qū)學(xué)校的名優(yōu)教師中找到了一位導(dǎo)師，在全程跟隨并參與導(dǎo)師的日常教學(xué)工作的過程中；在聆聽同伴上交流課的過程中；在導(dǎo)師再三給我們修改教案、指導(dǎo)我們上示范課的過程中，使我一次次的體會到杭州理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，通過實踐學(xué)習(xí)，我也更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一、專家報告，思想的沖擊。在這次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)過程中，我聆聽了由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)教授、學(xué)校管理和教育教學(xué)管理的專家、名師等所作的近二十場精彩的報告。二、名師引導(dǎo)，能力的提升。進修學(xué)校給我指派了紹興市學(xué)科帶頭人、育英小學(xué)教導(dǎo)主任王南軍老師作為我的指導(dǎo)教師，王南軍老師親切和藹，除了認(rèn)真為我們上示范課外，還經(jīng)常和我們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的
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