13動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案-展示頁(yè)
2024-10-13 17:24本頁(yè)面
【正文】 讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。四、實(shí)踐活動(dòng)你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。（4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。（2）我們要懷疑科學(xué)家講的話。.教師提示下面幾中理解引導(dǎo)學(xué)生討論。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。媽媽說(shuō)的話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。在交流“伊琳娜為什么生氣”的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀好小朋友、媽媽說(shuō)的話。出示生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個(gè)問(wèn)題，自主讀書思考?！皠?dòng)手做做看”是誰(shuí)給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做？自讀課文，思考這兩個(gè)問(wèn)題。如，“另”原來(lái)是“拐”的一半呀！“朗”字左邊原來(lái)不是“良”！“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)??！在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，給以鼓勵(lì)、總結(jié)、概括，再引導(dǎo)學(xué)生書寫。教師先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個(gè)字，然后自言自語(yǔ)：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。（1）換偏旁識(shí)字：慢—漫 篇—騙（2）偏旁歸類識(shí)字：哎、哄（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜（4）聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的“朗”（5）編字謎識(shí)字：士兵的心（志）三、寫字指導(dǎo)。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。自主選擇讀書方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。第一篇：13《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)教案，會(huì)寫9個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，在以前呢，大家在老師和同學(xué)們的帶領(lǐng)下總是能夠很快地學(xué)會(huì)生字，并將生字認(rèn)會(huì)，那么今天老師不參于大家的學(xué)習(xí)之中，小朋友們通過(guò)自學(xué)能否將本課的生字給消滅掉呢？二、識(shí)字。全班交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住的？。進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，做一做“原來(lái)是這樣”的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的游戲。哦，原來(lái)是這樣??！”示范后，先讓學(xué)生臨寫一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同位或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課，板書課題，學(xué)生讀課題提問(wèn)。二、朗讀感悟結(jié)合交流以上問(wèn)題，朗讀課文有關(guān)段落。讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)上面兩個(gè)問(wèn)題的理解。小朋友說(shuō)的話要用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣。圍繞“哄騙”引發(fā)爭(zhēng)辯：伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬(wàn)“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由。.讀課文結(jié)尾朗志萬(wàn)的話，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么理解這句話。（1）科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。（3）當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。再整體讀課文，想想伊琳娜聽了朗志萬(wàn)的話以后，可能會(huì)說(shuō)些什么？三、日積月累積累自已對(duì)自已有幫助的詞和句。第二篇：《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。伊琳娜（出示生字卡片，隨即學(xué)生字）。設(shè)疑：⑴通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰(shuí)？他們之間有什么區(qū)別？板書：朗志萬(wàn)和伊琳娜他們之間的不同學(xué)生可能會(huì)說(shuō)年齡大小，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出身份的不同。畫生字新詞。三、學(xué)習(xí)生字。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。生答：我是x,xxx。生互相交換識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。喝、哄：口要寫得高、小一點(diǎn)。提、題：兩個(gè)是的區(qū)別。同桌互讀生字和課文。板書這些生字，學(xué)生齊讀生字。②小兔開門游戲。寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)：朗、喝、騙字。⑴課文講了朗志萬(wàn)和伊琳娜的一件什么事？⑵出示朗志萬(wàn)的話：一個(gè)杯子裝滿這是為什么？讀一讀，你讀懂了什么？教師可做以下引導(dǎo)：別的
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