動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-13 15:37本頁(yè)面
【正文】 三、總結(jié)課文。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。朗志萬(wàn)真的是哄騙嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由?；?dòng):此時(shí)此刻的伊琳娜會(huì)怎么想、老師當(dāng)記者來(lái)采訪(fǎng)。伊琳娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？出示杯子和金魚(yú)，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。從這句話(huà)可以看出伊琳娜同意朗志萬(wàn)的觀(guān)點(diǎn)嗎？板書(shū)：不同意假如你就是伊琳娜你會(huì)有什么想法？從伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么樣的品質(zhì)？（要有自己的主見(jiàn)，不輕信盲從）遇到問(wèn)題，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？如：查資料、請(qǐng)教等等都是學(xué)習(xí)的好方法。教師個(gè)案：你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法？書(shū)上的小朋友是怎么說(shuō)的？學(xué)生讀有關(guān)句子，從他們的話(huà)里你知道這幾個(gè)小朋友同意朗志萬(wàn)的觀(guān)點(diǎn)嗎？板書(shū)：同意你對(duì)他們的回答有什么看法？伊琳娜是怎樣想的？讀句子：伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。B、結(jié)合上下文理解哄騙。圍繞哄騙引發(fā)爭(zhēng)辯①伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬(wàn)哄騙了我們，真的是哄騙嗎？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由。①讀句子，體會(huì)光在句子中的意思。結(jié)合交流以上問(wèn)題，朗讀課文有關(guān)段落。教師個(gè)案：認(rèn)讀詞語(yǔ)板畫(huà)杯子和金魚(yú)，板書(shū)：水漫出來(lái)了二、朗讀感悟。⑴課文講了朗志萬(wàn)和伊琳娜的一件什么事？⑵出示朗志萬(wàn)的話(huà)：一個(gè)杯子裝滿(mǎn)這是為什么？讀一讀，你讀懂了什么？教師可做以下引導(dǎo)：別的東西指什么？但是放什么水不會(huì)漫出來(lái)？用句式除了裝滿(mǎn)水的杯子放進(jìn)其他東西，水都會(huì)⑶你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么疑問(wèn)嗎？四、生練寫(xiě)生字。寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)：朗、喝、騙字。②小兔開(kāi)門(mén)游戲。板書(shū)這些生字，學(xué)生齊讀生字。同桌互讀生字和課文。提、題：兩個(gè)是的區(qū)別。喝、哄：口要寫(xiě)得高、小一點(diǎn)。生互相交換識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。生答：我是x,xxx。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。三、學(xué)習(xí)生字。畫(huà)生字新詞。設(shè)疑：⑴通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？他們之間有什么區(qū)別？板書(shū)：朗志萬(wàn)和伊琳娜他們之間的不同學(xué)生可能會(huì)說(shuō)年齡大小，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出身份的不同。伊琳娜（出示生字卡片，隨即學(xué)生字）。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。第一篇：《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、圖片、古箏曲。同學(xué)們，你們遇到問(wèn)題是怎么辦的？（生自由發(fā)言）板書(shū)：動(dòng)手做做看就課題提問(wèn)。教師個(gè)案：直接揭題。⑵什么樣的人才能叫科學(xué)家？有學(xué)問(wèn)的科學(xué)家跟伊琳娜會(huì)發(fā)生故事呢？二、初讀課文，整體感知。找出小朗志萬(wàn)說(shuō)的話(huà)，做上記號(hào)。抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。識(shí)字游戲：A、將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手，師問(wèn)：誰(shuí)是xx。B、開(kāi)火車(chē)讀。換偏旁識(shí)字：慢漫篇騙偏旁歸類(lèi)識(shí)字：哎、哄利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的朗謎語(yǔ)：士兵的心（志）認(rèn)讀新詞：伊琳娜 志氣 問(wèn)題 提問(wèn) 提水 浪漫 朗讀 哄騙 起哄 喝水 騙人 哄騙寫(xiě)字指導(dǎo)。朗：左邊不是良。教師個(gè)案：自學(xué)課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。檢查自學(xué)情況：⑴說(shuō)說(shuō)你幫同桌糾正了哪個(gè)音。⑵識(shí)字游戲：①師說(shuō)生字偏旁，學(xué)生猜字；學(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。⑶認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。初步感知課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字。動(dòng)手做做看是誰(shuí)給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做做看。媽媽說(shuō)：不能光想，你動(dòng)手做做看。②反復(fù)讀句子，用它隨時(shí)提醒自己。你怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們的小朋友呢？A、用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀這句話(huà)。C、你能否換一種語(yǔ)氣說(shuō)這句話(huà)？ ②在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；
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