2008-2009學年度第一學期優(yōu)秀教學設計——課文春-展示頁
2024-10-13 17:22本頁面
【正文】 把握課文內(nèi)容?，F(xiàn)代著名作家末自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后說說。而綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天，更是大自然的杰作。多媒體：選取材料制作成課件一、導入新課同學們，大自然是豐富多彩的。通過朗讀和品讀方法的傳授，提高學生的自學能力。進一步提高學生的朗讀水平。感謝朗誦組為大家展示了精彩的課文朗讀，在教師指導下，請同學們先各自朗讀品味，然后每個興趣小組合作朗讀。請各興趣小組到講臺前展示。（多媒體播放以“早春”為主題的短片）飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每個小組圍繞“春”這一主題，結合自己的興趣和特長多方面搜集資料，并合作準備課堂展示。三、課前準備 學生自由組合，選用最喜歡的方式來表達自己對春天的熱愛。二、教學方法依據(jù)新課標中“關注學生的個體差異，倡導自主、合作、探究的學習方式”的理論指導，為實現(xiàn)教學目標，我主要采用朗讀、講授、賞析結合和討論、評述、質(zhì)疑結合的教學方式。掌握正確的朗讀方法，逐漸形成良好的語感。《春》是一篇構思精巧、語言精美、富有詩情畫意的寫景抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語言描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象，贊美春的活力給人以希望和力量。第一篇：20082009學年度第一學期優(yōu)秀教學設計——課文《春》清新縣三坑鎮(zhèn)初級中學 20082009學年度第一學期 優(yōu)秀教學設計——《春》清新縣三坑鎮(zhèn)初級中學 鄧彩蓮一、教學設想《語文課程標準》要求學生對文章內(nèi)容有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作的方式，共同探討疑難問題。同時，還要求學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，對作品的情境說出自己的體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、對人生的有益感悟。根據(jù)三維教學理念，我將教學目標確定為：學習觀察、描繪、抒情的寫景方法，品味語言的清新優(yōu)美，體會作者的思想感情。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，形成健康的審美情趣。運用這種方法，學生在回環(huán)往復的朗讀中，在教師精要的指點下，能夠加深對文本的體驗和理解；通過同學之間、師生之間相互討論、相互啟發(fā)，形成多維態(tài)勢的對話和交流，有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。根據(jù)學生組合的情況分為：歌唱組、積累組、繪畫組、寫作組、朗誦組五個興趣小組，各選出一名組長。四、教學過程教師活動學生活動一、展示作品，導入新課。每當春回大地之時，人們往往情不自禁地放聲歌唱、吟詩作文、揮毫潑墨。（多媒體投出各小組的展示順序及要求）二、反復誦讀，整體感知。速讀文章3—7自然段，思考：文章具體描繪了春天的哪些景物？ 繪春——花草風雨人（隨著問題的解答，打出字幕，并根據(jù)學生的回答隨意點擊出景物）3第二篇：關于課文《春》的優(yōu)秀教學設計關于課文《春》的優(yōu)秀教學設計提高朗讀能力：在朗讀中感悟文章的音樂美、圖畫美、情感美。通過妙詞、佳句的品析，培養(yǎng)學生的語感。用一課時完成教學任務。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬千的彩云……真是美不勝收，令人心曠神怡。你們都已經(jīng)歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?感受真夠深刻。二、教學新課、明確教
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