20xx9教師交流工作實施方案[合集]-展示頁
2024-10-13 17:17本頁面
【正文】 主。（二）教師交流期間，其工作由受援學校安排，交流人員按照不低于受援學校教師的平均工作量承擔教育教學任務(wù)，派出學校不得再安排其他工作。各校交流人員應(yīng)采取個人申報和學校指派相結(jié)合的方式確定人選。（三）交流服務(wù)期滿考核等次為基本合格或不合格的教師，一年內(nèi)不參與獎勵性績效工資的分配，并延長其交流服務(wù)期，直至考核合格再返回原學校工作。交流服務(wù)期滿考核合格，按計劃返回原學校工作。五、相關(guān)規(guī)定（一）進行交流的教師，交流期間黨團組織關(guān)系，人事關(guān)系（含工資關(guān)系）保留在原學校，享受原學校的一切福利待遇，在原學校的職務(wù)職級不變，其教育教學工作（包括班主任、教研組長、課外興趣小組指導(dǎo)等工作）年限連續(xù)計算；工作量按滿工作量計算，由原學校根據(jù)受援學校提供的績效考核情況，發(fā)放績效工資。（3）根據(jù)有關(guān)規(guī)定必須交流的其他教師。以下教師必須分批參加交流：（1）擬參加中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘或特級教師評選的教師。三、交流對象交流對象為我校范圍內(nèi)各小學專任教師。第一篇：古縣義務(wù)教育教師 交流工作方案為進一步優(yōu)化我校教師資源配置，提高教育統(tǒng)籌發(fā)展水平，激發(fā)隊伍內(nèi)在活力，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)?2012?41號）、教育部《關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》（教人?2006?2號）、以及縣教育局會議精神等法規(guī)政策，現(xiàn)就我校教師交流工作提出如下意見：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十八大精神，以促進教育公平、提升教育質(zhì)量、辦人民滿意的教育為宗旨，著力破除影響和制約教育均衡發(fā)展的體制機制障礙，逐步建立規(guī)范有序的中小學教師交流制度，緩解部分學校教師數(shù)量不足、學科不配套、師資力量相對薄弱的矛盾，為進一步提高我學區(qū)教育統(tǒng)籌發(fā)展水平提供人才支撐。二、基本原則堅持有利發(fā)展，把促進我校教育均衡發(fā)展作為教師交流工作的出發(fā)點和落腳點；堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，把教師交流工作與學校發(fā)展、學科建設(shè)統(tǒng)籌考慮、統(tǒng)一安排、同步推進；堅持穩(wěn)妥推進，按照先行試點，總結(jié)完善，全面推開的工作思路，確保教師交流工作穩(wěn)妥有序；堅持以人為本，關(guān)心交流教師的實際困難，制訂完善配套政策，確保交流教師立足新崗位、作出新貢獻。凡能正常勝任教育教學工作的教師均應(yīng)參加交流工作。（2）擬參加城鎮(zhèn)教師選調(diào)考試的教師。四、交流范圍、方式和期限教師交流在學區(qū)內(nèi)小學之間進行，交流方式為由學科帶頭人、骨干教師等相對交流，交流服務(wù)期暫定為3年，根據(jù)個人申請或?qū)嶋H需要可以延長交流服務(wù)期，但原則上不得超過3年。教師在交流期間參加職務(wù)評聘、崗位競聘時，在同等條件下優(yōu)先。（二）當年有交流任務(wù)的教師，因個人遇到難以克服的困難，無法支教，可自行調(diào)劑，妥善處理，但不得拒絕支教工作。六、交流工作管理（一）教師交流自本意見頒發(fā)之日起實施，原則上按學年進行。每年6月份，交流學校要根據(jù)中心校交流計劃對教師進行合理分組，并將交流教師的名單上報中心校，由中心校統(tǒng)一安排到受援學校工作，交流教師名單將上報縣教育局審核備案。對個別特別緊缺學科，經(jīng)交流學校雙方協(xié)商經(jīng)中心學校同意，交流教師可跨校兼課（走教）。受援學校要做好交流教師的考勤（考課）工作；派出學校要主動與受援學校聯(lián)系溝通，加強對支教教師的督促指導(dǎo)，確保順利達到既定的交流工作目標?？己斯ぷ鲌猿肿栽u與他評相結(jié)合，平時考查與學年度考核相結(jié)合。教師交流期間的年度考核按人社部門關(guān)于事業(yè)單位工作人員年度考核相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。中小學實施教師交流工作，納入學校年度工作目標管理考核。一、指導(dǎo)思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面落實深化教育改革精神，按照省、市教育改革與發(fā)展的總體部署，立足新起點，進一步健全科學合理、規(guī)范有序的中小學（含幼兒園，下同）教師交流機制，穩(wěn)步推進“縣管校聘”管理改革，完善學校聘用管理，盤活全域教師資源，發(fā)掘師資隊伍潛力，大力推進教育公平，辦好人民滿意的教育。把促進教育均衡發(fā)
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