【正文】 辦學行為，深入實施素質教育，促進教育教學效益和質量的提升。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展?？傊ㄟ^校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質的提高。學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。重視教師業(yè)務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。提高教師教育教學水平。充分利用教育網(wǎng)絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構?？梢哉f學校師資整體水平相對較強。五、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。并提倡教師自學。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦?！睂W校強調加強教師職業(yè)道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。第一篇：2012年下期興寧中學教研室工作總結012年下期興寧中學教研室工作總結教師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：一、領導重視，認識到位，制度保證。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。堅持自學，提倡互學。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。三、加強教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。因此，學校要求教師要注重自我完善。要正確對待自己、對待教師、對待學生。強調學生是教師工作的對象，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。四、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。目前學校教師基本上具有本科學歷。但是學校對教師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。六、抓好校本研修，組織好學科活動。在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。學校還組織課堂教學能力大賽。學校抓好骨干教師培訓工作。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經(jīng)濟補貼。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課