【正文】 據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。本學(xué)期，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。扎實(shí)開展高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。抓好開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，學(xué)期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比工作。嚴(yán)格貫徹教職工請(qǐng)假、上下班制度，按時(shí)做好各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作和日常代課工作，保證學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。加強(qiáng)新課程改革與研究力度。強(qiáng)化課堂教學(xué)研究活動(dòng)，以高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)為抓手，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，提高教師綜合素質(zhì)。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒉捎谩白叱鋈?，?qǐng)進(jìn)來”的方式，組織部分教師外出參加各類培訓(xùn)和各種觀摩活動(dòng)，博采眾長，拓寬教學(xué)思路。進(jìn)一步加強(qiáng)教師規(guī)范用語用字的要求，要求教師把講普通話作為職業(yè)用語，把寫規(guī)范字作為基本要求。深入貫徹落實(shí)《湖南省實(shí)施意見》精神，扎扎實(shí)實(shí)地開展“中華經(jīng)典誦讀寫”活動(dòng)。（六）抓好各功能室建設(shè)，抓好校園文化建設(shè)。各班有圖書角，定期開展讀書、讀報(bào)活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生參與多讀書、讀好書，寫好讀書筆記。教研組長會(huì)議。隨堂聽課，教學(xué)常規(guī)檢查與抽查。年級(jí)組督導(dǎo)。十月份教學(xué)常規(guī)檢查。十二月：1．十一份教學(xué)常規(guī)檢查。教師論壇。興寧完小2014年9月第三篇：寧波市興寧中學(xué)興寧中學(xué)時(shí)間：2009215 21:34:11 來源：興寧中學(xué) 作者：WJJ 編輯： 訪問次數(shù)：點(diǎn)擊次數(shù):2380 【關(guān)閉】興寧中學(xué)創(chuàng)辦于1997年，是經(jīng)市政府批準(zhǔn)設(shè)立、由百年名?！獙幉ㄖ袑W(xué)主辦的寄宿制完全中學(xué)。學(xué)生充分分享寧中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。高考上線率超過百分之九十，大部分畢業(yè)生達(dá)到本科線。學(xué)校地處高教園區(qū)，緊鄰寧波中學(xué)，自然環(huán)境怡人，人文環(huán)境優(yōu)越，是理想的讀書之地，成長之地，成才之地。秀水環(huán)抱，綠樹掩映；人文滿懷，青春蕩漾——興寧中學(xué)，一個(gè)求學(xué)、成長的陽光學(xué)府。寧波中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過充分醞釀和充分的市場調(diào)查和論證，作出了一個(gè)大膽的決策：以學(xué)校為投資主體，創(chuàng)辦一所全日制的普通中學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，使更多的老百姓受惠。但畢竟是“第一個(gè)吃螃蟹”，在民辦教育萌芽時(shí)期，有關(guān)政策和規(guī)章都沒有明確的界定，所以以怎樣的方式和角度來認(rèn)定這個(gè)學(xué)校，遇到了政策上的困難。學(xué)校以穩(wěn)定、探索、開拓為發(fā)展思路，穩(wěn)步拓展辦學(xué)規(guī)模。一路風(fēng)雨一路虹十年辦學(xué)，校舍始終是發(fā)展的瓶頸。第二年又增租了二樓，分隔成兩個(gè)教室，一個(gè)辦公室和一個(gè)大廳。鑒于借用寧中實(shí)驗(yàn)樓的歷史原因，2002年，寧中搬遷到高教園區(qū)，興寧中學(xué)也隨之遷入。因?yàn)橘Y金問題學(xué)校的籌建被暫時(shí)擱置了下來。十年風(fēng)雨校舍路，今天，興寧中學(xué)終于走到了自己的家——一座結(jié)構(gòu)簡潔流暢，色調(diào)典雅，秀水環(huán)抱，人文滿懷的現(xiàn)代化校園。春風(fēng)滿面喜氣來辦學(xué)十年，盡管創(chuàng)業(yè)的過程充滿了艱辛，但市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是教育局領(lǐng)導(dǎo)給于學(xué)校以諸多的關(guān)心和指導(dǎo)，兄弟學(xué)校給予寬容和支持，在主辦單位寧波中學(xué)全方位大力扶持下，學(xué)校的辦學(xué)行為逐步走向規(guī)范，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，管理逐步科學(xué)。師德高尚，愛心育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，業(yè)務(wù)精湛成為全體教師的共同追求。前后有七位同學(xué)在省數(shù)學(xué)、自然科學(xué)競賽中得一等獎(jiǎng)。學(xué)校將以搬遷為契機(jī)，努力以建設(shè)現(xiàn)代化、國際化、高品位、有特色的學(xué)校為目標(biāo)，培養(yǎng)身心陽光、德才兼修、視野開闊、基礎(chǔ)扎實(shí)的適應(yīng)時(shí)代要求的文化人?？傆幸惶欤麄儠?huì)合理地、正確地決定自己的生活之路。溫室里的花朵是承受不了狂風(fēng)暴雨的。我殷切期望你們在中學(xué)階段培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，為成為德才兼?zhèn)涞娜舜蛳铝己没A(chǔ)。有堅(jiān)定理想的人，在學(xué)習(xí)生活中，不管環(huán)境如何變換，無論條件多么艱苦，會(huì)不斷克服障礙，總能看到光明的前途，并且為之付出巨大的努力。待人有禮，熱情助人，寬容謙讓；常懷感恩之心，誠信求真，追求高遠(yuǎn)，培養(yǎng)自律，走向自立、實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。最后，我希望孩子們在新學(xué)年樹立遠(yuǎn)大理想，修養(yǎng)一身正氣，增長智慧與能力，在進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值！第四篇：中學(xué)教研室工作總結(jié)中學(xué)教研室工作總結(jié)本學(xué)期我室立足于高中課程改革的大環(huán)境和學(xué)校的實(shí)際情況,、備課::從教案檢查看到教師們①,了解和掌握《大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的基本要求,明確各單元、章節(jié)、每課時(shí)的目的要求。:全學(xué)期批改 35次。深入基層，積極主動(dòng)作為，建立教研員掛片區(qū)聯(lián)系制度，使教研員真正成為課程實(shí)施和教學(xué)改革的先行者，教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)者，教研活動(dòng)的組織者參與者。為適應(yīng)我縣初中教育發(fā)展新形勢，進(jìn)一步推動(dòng)校本教研深入開展，下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好初中教研協(xié)作片工作的通知》（**[2018]23號(hào)），對(duì)城鄉(xiāng)教研資源進(jìn)行整合優(yōu)化，采取區(qū)域連片、城鄉(xiāng)協(xié)作方式，重新調(diào)整組建三大教研片區(qū)；把教育科研作為推動(dòng)我縣教育發(fā)展的作為重要舉措，在原有一中、五中兩個(gè)省級(jí)教育科研基地學(xué)校的基礎(chǔ)上，新增3個(gè)縣級(jí)教研基地校，全面加強(qiáng)教科研工作，努力打造一批教育科研精品成果，促進(jìn)我縣教科研的內(nèi)涵發(fā)展。發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)校和教研基地校示范、引領(lǐng)作用，有效促進(jìn)校際交流，深化校本教研，促進(jìn)校際教育教學(xué)合作交流。一年來，結(jié)合片區(qū)主題教研、工作室送課下鄉(xiāng)、畢業(yè)班教學(xué)研討、新教材培訓(xùn)、課題研究等各類活動(dòng)，開設(shè)縣級(jí)初中示范課、公開課、講座近200節(jié)次。通過互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。對(duì)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的典型問題進(jìn)行全縣通報(bào)，對(duì)常規(guī)落實(shí)不到位的個(gè)別問題教師進(jìn)行約談，強(qiáng)化學(xué)校教研規(guī)范性，加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、教學(xué)流程、教學(xué)方法等方面的規(guī)范。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理，開展教學(xué)視導(dǎo)工作，提高課堂教學(xué)效益。利用質(zhì)檢大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析、診斷教學(xué)，提出復(fù)習(xí)教學(xué)建議，對(duì)下階段復(fù)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。對(duì)每學(xué)期質(zhì)量抽測實(shí)行網(wǎng)絡(luò)閱卷，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱卷的大數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，編寫質(zhì)量分析報(bào)告白皮書、召開全縣中學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，使教學(xué)質(zhì)量分析科學(xué)化、制度化、常規(guī)化，為改進(jìn)教學(xué)提供切實(shí)有效的精準(zhǔn)指導(dǎo)。畢業(yè)班復(fù)習(xí)課“微課”制作比賽，獲省二等獎(jiǎng)5人、三等獎(jiǎng)9人；市一等獎(jiǎng)5個(gè)、二等獎(jiǎng)11人、三等獎(jiǎng)11人。