負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計[范文]-展示頁
2024-10-13 15:14本頁面
【正文】 照上面說一說。（4）總結(jié)歸納。（或負(fù)數(shù)都表示零下溫度，正數(shù)都表示零上溫度。）（3）提升認(rèn)識。我們來看南京當(dāng)天的溫度，“－4℃”讀作：“負(fù)四攝氏度”或“負(fù)四度”，表示零下4度；4 ℃又表示什么？ 你能比劃一下么？你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎？（課件出示溫度計，沒有刻度數(shù)）為什么？現(xiàn)在你能很快找出來嗎？（給出溫度計的刻度數(shù)，生到前面指。南京： －4 ℃～4 ℃ 北京： 0 ℃～5 ℃ 深圳： 0 ℃～4 ℃溫度中有正數(shù)也有負(fù)數(shù)，請把負(fù)數(shù)讀出來。4．進(jìn)一步認(rèn)識“0”。（1）說一說電梯、存折、股票行情圖上的負(fù)數(shù)各表示什么意思？突出理解相反的意思。同學(xué)們，讓這樣的數(shù)，你們知道叫什么數(shù)么？700 +7006 + + 負(fù)數(shù) 正數(shù)同時，學(xué)習(xí)正號可以省略，負(fù)號不可以省略。+700700 +66 + 2．認(rèn)識正、負(fù)數(shù)，并學(xué)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)的個數(shù)是無數(shù)個。（）（2）嘗試。（支出700元）②體重增加6千克。談話：現(xiàn)在老師給你一些量，你能找出它們相反意義的量么？（課件出示）。讓學(xué)生試著讀一讀500、+500。學(xué)習(xí)“+”正號、“”負(fù)號。介紹可以用“+”“”來表示相反意義的量。預(yù)設(shè)：（1）√500 500（2）500 滲透負(fù)數(shù)的歷史。（設(shè)計目的：設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生去尋找合適的表示方法，這一環(huán)節(jié)也有摸底學(xué)生已有知識的考慮。通過一個故事：老王今年生意賺了500萬，大家都叫他：富豪；老李今年賠了500萬，大家都叫他：負(fù)豪。（設(shè)計目的：調(diào)動學(xué)生，熟悉學(xué)生，設(shè)置疑問。教學(xué)重、難點：負(fù)數(shù)的意義。2．使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，理解負(fù)數(shù)的含義，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。第一篇：《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計[范文]《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容: 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元第一課時。教材分析：本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義和讀、寫法，認(rèn)識數(shù)軸，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活的量。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。3．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程：課前交流，猜謎語。）一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題。同學(xué)們，這兩個“富豪”一樣么？有什么區(qū)別？同學(xué)們，數(shù)學(xué)符號是我們數(shù)學(xué)的語言，你有沒有好的辦法讓別人一眼就可以看出來這兩個500萬的區(qū)別呢？把想法記錄到練習(xí)本上。）二、探索交流 解決問題 學(xué)生匯報自己的想法。古代中國人也常遇到以上的問題，他們也想出了很多辦法，如用紅黑色的算籌表示，接著又用劃斜杠、箭頭、加符號的方式表示。20世紀(jì)初，數(shù)學(xué)家開始用“+”和“”來表示相反意義的量，這種方法逐漸得到了大家的認(rèn)可，一直沿用到今天。表示相反意義的量。（1）引入實例。①收入700元。（體重減少6千克）③。剛才我們發(fā)現(xiàn)可以用“+”“”來表示相反意義的量？請你把剛才你們說的相反意義的量記錄下來吧？（3）展示交流，并讀數(shù)。(滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想)（1）引入正、負(fù)數(shù)。同學(xué)們，我們認(rèn)識了正數(shù)和負(fù)數(shù)，剛才也讀了，你能自己說幾個正數(shù)和負(fù)數(shù)么？能說的完么？ 3．聯(lián)系實際，加深認(rèn)識。（2）聯(lián)系生活實際舉出一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來表示。（1）觀看一段天氣預(yù)報。（2）找一找、說一說。）說一說，你怎么這么快就找到了？（課件配合演示：先找0℃，在它的下面找－4℃，在它的上面找4℃。請學(xué)生觀察溫度計，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，強調(diào)：以0℃為分界點，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來表示。）“0”是正數(shù),還是負(fù)數(shù)呢？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,強調(diào)：“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。(滲透分類思想)如果過去我們所認(rèn)識的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對“數(shù)”進(jìn)行重新分類： 負(fù)數(shù)、0、正數(shù)。
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