負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]-閱讀頁(yè)
2024-10-13 15:14本頁(yè)面
【正文】 新知練習(xí)二十五第4題。同桌互說(shuō)，然后全班反饋。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。二、教學(xué)例1出示溫度計(jì)掛圖：老師介紹溫度計(jì)以及怎么看溫度計(jì)。F）老師出示三亞、南京、哈爾濱三地的氣溫圖片。師：怎么表示和區(qū)分零上和零下的溫度，就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：規(guī)定零上20攝氏度記作+20℃或20℃，“+20”讀作正二十，“+20”也可以寫(xiě)成20；規(guī)定零下20攝氏度記作20℃。（教師板書(shū)）師：現(xiàn)在，你們能準(zhǔn)確的說(shuō)出和寫(xiě)出三個(gè)地方的溫度了嗎？看到這三個(gè)溫度，你有何感受？（初步感受負(fù)數(shù)比0小）小小氣象記錄員師：我們一起來(lái)當(dāng)氣象記錄員，一邊聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，一邊記錄氣溫。）小結(jié)：用正負(fù)數(shù)可以區(qū)分零上溫度和零下溫度。出示圖片:我國(guó)最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最低的盆地是新疆吐魯番，你知道它們的海拔高度是多少?你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高度嗎？四、歸結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。）五、鞏固練習(xí)完成第2頁(yè)的練一練。完成練習(xí)一第2題。指導(dǎo)負(fù)溫度表示的操作方法。八、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：這一堂課是學(xué)生接受新知識(shí)“負(fù)數(shù)”的起點(diǎn)，我利用游戲把生活中相反意義的詞讓學(xué)生說(shuō)出，然后引入新課進(jìn)行講解。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，配合老師一問(wèn)一答，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，品嘗了成功的喜悅?；仡櫿?jié)課，還是出現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：有幾個(gè)學(xué)生把“＋、－”號(hào)寫(xiě)成正、負(fù)這樣的表達(dá)方式，而沒(méi)有用數(shù)學(xué)符號(hào)；課堂上首次出現(xiàn)“＋、－”號(hào)的時(shí)候，只是讓學(xué)生互相讀了一下，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它表示的意義；學(xué)生對(duì)為什么要產(chǎn)生負(fù)數(shù)的源由不太清楚，認(rèn)識(shí)不深刻。第五篇：最新蘇教版負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)例例2。2．能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：一張聯(lián)系紙、一個(gè)信封、溫度計(jì) 教學(xué)過(guò)程: 課前游戲：老師說(shuō)一句話(huà)，學(xué)生說(shuō)相反的話(huà)。電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭師：老師收集了某天3個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯示。出示圖片：南京 0℃師:南京的最低氣溫是多少度？ 師：你是怎么看出來(lái)的？老師介紹溫度計(jì)的看法。師：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上 20℃和零下 20℃的呢？ 3．介紹正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法。教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法師：“+20”讀作正二十，再寫(xiě)的時(shí)候，只要在20前面加一個(gè)“+”正號(hào)，“+20”也可以寫(xiě)成20。（教師板書(shū)）師：現(xiàn)在，你知道“+20℃”和“20℃”分別表示什么含義嗎？ 4．嘗試練習(xí)教材第5頁(yè)練習(xí)一第1題。1．認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法 出示教科書(shū)上的例2情景圖。師：你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高度嗎？小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。（出示海拔高度圖）中國(guó)最大的咸水湖青海湖的海拔高度高于海平面 3260 千米。三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義出示：+20，20，+8848，155，+3260，422 師：你能將這些數(shù)分分類(lèi)嗎？按什么分？分成幾類(lèi)？小組討論。師：從溫度計(jì)上觀察，0 ℃以上的數(shù)都是正數(shù)，0 ℃以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。師：那你現(xiàn)在知道0是什么數(shù)嗎？小結(jié)：0 是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線(xiàn)，0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。5，+26，8，40，120，+103，0 正數(shù)負(fù)數(shù)2．每個(gè)負(fù)數(shù)。3．練習(xí)一第4題。出示“你知道嗎？中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家”五、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？師小結(jié)：像零℃以上與零℃以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。人寫(xiě)出 5 個(gè)正數(shù)和 5
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