【正文】 花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？同學(xué)們提出這幾個問題很有價值，下節(jié)課，我們就帶著這幾個問題來學(xué)習(xí)課文。板書：“措、惶”引出詞“不知所措”和“惶恐”。（要求：看清字形、讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不理解的詞語自己查字典或聯(lián)系上下文解決），師巡視。指導(dǎo)學(xué)生朗讀書寫課題。寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽；雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：小朋友，老師想把一首小詩送給大家，想聽聽嗎？（課件出示畫面，滾動的文字和淡淡的音樂。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。能讀好嗎？小組內(nèi)可以先練讀。師：也許你可能想放下，但又沒有，可能想藏起來，但也不敢，也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，不知道該怎么辦——這就叫（齊讀）——不知所措）那“惶恐”是什么意思呢？（心里害怕）⑤師：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個心地善良、非常誠實的孩子！我們不禁又要夸夸她了——【齊讀：真是個懂事的好孩子！】⑥如果你是月季花的主人，你會責(zé)怪她嗎？（不會）從哪兒看出來？（輕輕地問）你能讀出輕輕的感覺嗎？⑦我們來用心感受這位愛花又善良的小女孩。③師：是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對著月季花的主人，心情會怎么樣？（生談感受。④師：原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽，讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說——【真是個懂事的好孩子！】（齊讀）3．她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……” ①師：小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香 …… 看到這么嬌艷的花朵，你會忍心摘下它嗎？（不會）看來大家和小女孩一樣都是個愛花的，愛美的孩子?！?①你摸過花瓣嗎？那是怎樣的感覺？②那小女孩的媽媽收到這樣的花瓣，她會怎樣？（微笑、感動、幸福）③是呀，一片花瓣可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會很幸福的。2．假如你就是那位小女孩，我有幾個問題想問你a：你為什么要俯在花前，摘花瓣時的動作那么輕，為什么？2．小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。（一）品讀摘花瓣（第2節(jié)）1．指名讀，交流摘花瓣的動作。那她是怎樣摘花瓣的呢？從課文找出相關(guān)的句子讀一讀。二、讀讀議議，感悟花瓣——與學(xué)生對話請同學(xué)們自己讀一下課文，想一想課文講了一個怎樣的故事。齊讀課題。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識一位像花瓣一樣美麗的小女孩，伸出手來跟老師一起板書?！窘虒W(xué)難點】啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感悟人物美好情感。⒊通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情，培養(yǎng)學(xué)生敬愛父母的美德，陶冶高尚情操。第一篇：《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計石林彝族自治縣圭山鎮(zhèn)中心小學(xué)20162017學(xué)年小學(xué)三年級《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。⒉學(xué)會聯(lián)系上下文理解 “惶恐”“不知所措”等詞語?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情?！窘虒W(xué)過程】一、讀讀想想，初識花瓣——與學(xué)生對話同學(xué)們，看到“花瓣”這個詞語，你會想到什么？對，我們會想到各種各樣的花朵，會想到花瓣上的露珠，會想到有淡淡的花香飄來。板書課題《花瓣飄香》。你能讀出有陣陣花香飄來的感覺嗎？指名讀，齊讀。學(xué)生回答：一位小女孩摘花瓣送給生病的媽媽。畫出表示小女孩摘花動作的詞，并細(xì)細(xì)體會。請一女生表演小女孩摘花瓣的情形，進(jìn)行評價?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。齊讀。指名讀。）④理解詞義。她與作者的對話看似普通，卻蘊(yùn)涵著極深的感情。石林彝族自治縣圭山鎮(zhèn)中心小學(xué) 張艷2017年3月22日第二篇：花瓣飄香教學(xué)設(shè)計《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計 漢壩小學(xué) 白曉玲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。⒊通過朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，積累課文語言，體會小女孩是個懂事的好孩子，培養(yǎng)學(xué)生從小敬愛父母的思想感情，陶冶高尚的情操。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物美好情感?！赌笎邸罚盒r侯，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜；上學(xué)后，母愛寫在書本里，讀著它，情真真。）聽了這首詩，你想說什么？是啊，孩子們，媽媽為了我們的健康成長，不知操了多少心！媽媽為了自己的孩子付出了很多，而孩子也會對媽媽由衷地感謝，有一位小女孩，就用一種特殊的方式感謝她的媽媽，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《花瓣飄香》。二、初讀課文，整體感知。，讀后學(xué)生評議。四、指導(dǎo)寫字：先范寫，在指導(dǎo)學(xué)生描紅：“俯、摘、捧、措、惶、恐”五、作業(yè)：抄寫生字再組詞。板書設(shè)計：花瓣飄香小女孩摘花送媽媽美好善良“我”買花送第二課時一、引入情境，課前導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位可愛的小女孩，誰來說說，她為媽媽做了一件什么事情呢？（相機(jī)板書：小女孩 摘花瓣）好，大家學(xué)得可真好。二、讀悟第二自然段：課文哪一段寫的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）讓我們認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，注意小女孩摘花時候的動作，用鉛筆在這些表示動作的詞兒下面畫上波浪線，并細(xì)細(xì)體會。師： 你俯在花前聞到了什么？心里在想什么？師：一片花瓣很輕，很小，“你為什么不這樣拿著呢？”——理解“雙手捧著”，平時你那什么東西的時候要用雙手捧著？對呀，自己心愛的東西，珍貴的東西，才會用“雙手捧著”。把小女孩摘花的情境再現(xiàn)在我們的面前。咱們一起來讀一讀。過渡：第二天，作者又遇到了這位小女孩，與她進(jìn)行了一番交談后，作者覺得小女孩是一個什么樣的孩子？三、緊扣“懂事”，品位語言，推敲句意