【正文】 小小建筑師教案4活動目標：初步學習側身鉆圈的動作要領。師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）四、第三次探索操作幼兒自由探索操作誰能來介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的？五、欣賞有特色的建筑物老師今天帶來了一些很有特色的建筑物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？六、我們也來學做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物。三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩(wěn)）師：現(xiàn)在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）師：先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的39。師：現(xiàn)在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩(wěn)呢？（幼兒猜測）二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩(wěn)）師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。活動準備：孩子已在區(qū)域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆活動過程：一、自由拼搭造型老師引導語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想象力。由于活動的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時間。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。找一個空的地方四個小朋友合力造一座房子。小朋友你們真是太棒，太給力了！三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。二、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？小結：我們可以通過挪走或者挪動來改變圖形。老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力?！痹旄咚埲M小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。游戲活動：請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長?；顒訙蕚洌悍襟w36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。延伸活動（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。六、展出并評價幼兒作品。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。五、幼兒操作，教師個別輔導。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。）四、交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？二、引導幼兒觀察樓房的結構和造型。教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好1（3），中1（2），差1（1）活動過程：一、引起興趣。幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。（3）1筐內裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。學具準備：1．裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。，獨立的操作習慣。外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。真正注重了幼兒的個體差異。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術欣賞性。教師：我們再跟著鋼琴的聲音一起來場建筑之歌好不好？教師總結：小朋友們，今天我們學了什么？我們回家之后告訴爸爸媽媽好不好？四、活動延伸：設想自己是建筑師，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，設計自己喜歡的建筑物。第一篇：《小小建筑師》幼兒園教學活動設計活動名稱：大班藝術活動教案《小小建筑師》一、活動目標能用肢體動作表現(xiàn)建筑工人的形象能理解歌詞，大膽地表達自己的想法 3學會唱建筑之歌二、活動準備錄音帶《建筑之歌》圖片；建筑物、建筑工人三、活動過程（一）、導入教師出示圖片，請小朋友們回答這些建筑物是怎么來的？（幼兒自由回答）教師：建筑工人的打扮是怎么樣的？（幼兒自由回答）教師出示建筑工人圖片，告訴幼兒建筑工人的打扮教師：建筑工人有什么工具？（二）欣賞歌曲教師；小朋友們，我們來聽聽建筑工人的歌好不好？教師播放建筑之歌，幼兒欣賞。2教師：這首歌曲叫什么名字？ 教師：有哪位小朋友記得歌曲的內容？教師：我們你要用什么動作來表達歌詞的含義？（四）學一學教師：小朋友們，我們一起跟著錄音機一起學一學這首歌好不好？來，一起帶上剛剛我們說的動作。第二篇：小小建筑師教案小小建筑師教案小小建筑師教案1設計意圖：本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力?；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。活動目標：39。，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力?；顒訙蕚浣叹邷蕚洌悍独舾蓮?，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。（1）1筐內裝成品圖形。）（2）4筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進行加工。2．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）？（墻、房頂、門、窗）（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。1．出示范例。）2．欣賞范例。）3．如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。1．鼓勵能力強的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。2．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。（2）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動?；顒臃此迹撼浞煮w現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。小小建筑師教案2活動目標：嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣?；顒舆^程：一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？小結：原來，這些拼圖是由不同個數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的?！霸旆孔涌刹皇且粋€人的事情，需要相互配合，共同合作完成?？磮D擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來造的39。小組推選一名小朋友進行游戲，觀察圖形的形狀后進行擺放，看誰擺的又對又快。通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上?！靶∨笥涯銈冎罏槭裁船F(xiàn)在的房子造的又快又結實嗎？”現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。究竟它的困難在什么地方？出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！四、評價活動：如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！五、建構美麗家園你們想不想和豬老三做鄰居??？那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面墻。留下美好時光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個美好的一刻，把我們的設想傳遞給豬老三好嗎？活動反思：本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。然而，孩子設計建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。小小建筑師教案3活動目標：嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。在探究中享受建構游戲帶來的樂趣。你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什么造型？（34名幼兒自由講述）師：聽好要求：每張桌子5個小朋友，每個小朋友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什么造型？師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？現(xiàn)在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩(wěn)。去試一試吧?。ㄓ變鹤杂蓴[造型）師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什么會掉下來呢？有什么辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？幼兒：將下面的積木分的距離大一些。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂?；顒訙蕚洌阂魳反艓А疤だ恕??；顒舆^程：一、準備活動—韻律操：“踏浪”。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。二、游戲活動——我是小小建筑師。請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。另一端，放下積木快跑回來。三、游戲活動：機器人教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。四、放松活動——機器人放松?；顒臃此迹壕o密聯(lián)系聯(lián)系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創(chuàng)設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、感悟數(shù)學和體驗數(shù)學，大大調動學生學習的積