【正文】 更溫馨了。各小組學生選一名代表向全班同學介紹本組的作品。教師：小組可以以“我們的校園”為題寫寫校 園，合作完成。《我們的校園》校風、校訓、校歌、校徽。教師：聽了同學們敘述，老師也覺得我們的校 園真不錯。課件出示答題 1）我們學校有幾個年級？ 2）我們班有多少名學生？ 教學過程 3）我們學校有幾座教學樓？ 4）三年級在幾樓？三、合作探究，感悟生活說一說,自己最喜歡學校的哪個地方教師:同學們,我們生活在學校里,你對學校一定 了解了很多,一定有你喜歡的地方,請同學說說你最喜歡的地方好不好?讓學生上臺,說說最喜歡學校的哪個地方? 哪個地方印象最深刻?表揚：同學們講得真好，真了不起。因此，如何看待學習中的困難和挫折，培養(yǎng)良好的學習心理并戰(zhàn)勝困難和挫折是本課設計的切入點。能夠在老師，同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊。五、教學評價樂于與同學交流學習經(jīng)驗，并愿意學習別人好的經(jīng)驗。每個人的學習“金鑰匙”都是不同的，要根據(jù)自己的實際，選擇適當?shù)膶W習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。學生交流自己的學習經(jīng)驗時，教師要注意到各巡視，要注意讓平時學習成績不太好的同學也說說自己好的習慣。四、活動實施建議游戲“寶貴的一分鐘”主要是讓學生體驗時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識?；顒游澹簩W習習慣自查自糾結(jié)合課文提供的“自主學習表現(xiàn)”自查表，看看自己哪些方面做得不夠，說說自己還應如何改進?；顒铀模何业囊恢苷n余時間安排設計自己一周的課余時間安排表并與同學相互交流?；顒尤航涣鲗W習經(jīng)驗先以為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由長將大家的經(jīng)驗加以概括。請其他學生以為單位分別為以上三個學生計時并完成相應的表格。丙辦法：洗凈開水壺，灌上涼水后，放在火上，坐待水開。甲辦法：洗好開水壺，灌上涼水，放在火上，在等待水開的時候，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉，等水開了，泡茶。活動二：“燒開水泡壺茶”的實驗演示教師提出具體情況：沒有開水，開水壺沒洗，茶壺，茶杯也沒洗，火已經(jīng)生了，茶葉也有了。對比兩次數(shù)量，讓學生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。教師要求學生開展寫字比賽，看誰在一分鐘內(nèi)，抄得又快又好。一分鐘后，讓學生數(shù)一數(shù)，抄下了多少字。準備好三套實驗演示用的灶具，水壺，茶杯，茶葉等器具，以便課堂上能順利完成實驗演示。三、教學活動參考活動準備：學生準備：搜集中外名人有關(guān)學習習慣的故事。在此基礎(chǔ)上，再讓學生對照自己平時的學習情況進行自查自糾，以改正自己不良的學習習慣。因此，帶著這個問題，本課通過游戲“寶貴的一分鐘”，讓同學們感受珍惜時間的重要。因此，在本課我們將重點鎖定在良好的學習習慣的培養(yǎng)上。二、設計思路本課的“金鑰匙”指的是良好的學習習慣。主題一：《我有一把“金鑰匙”》（建議3課時）一、教學目標知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。本單元基于大課文的構(gòu)思理念，以第一人稱的形式，設計了《我有一“把金鑰匙”》，《說聲“我能行”》和《我的興趣愛好》三課內(nèi)容，將珍惜時間，合理安排時間，培養(yǎng)良好的興趣愛好以及良好的學習心理等內(nèi)容加以綜合，以貫徹《課程標準》中有關(guān)不怕挫折，克服困難，珍惜時間，合理安排作息時間等教學內(nèi)容要求。第一篇：三年級品德教案第二單元第二單元《我嘗試自主學習》單元設計思路學習是學生的主要任務。關(guān)于學習的探討，我們在三年級上冊設計有《學贈智慧樹》一課，它的重點是讓學生掌握學習中的一些小竅門和學習的方法，而本單元則圍繞學習這一主題，在內(nèi)容上和要求上進一步深化和拓展。在呈現(xiàn)方式上，教材充分體現(xiàn)了兒童化和趣味化的要求，通過各種形式，如主題班會，小故事，小辯論，日記，展示會，游戲等，展示了學生在學習中比較典型的案例，做到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合，特別是在內(nèi)容的選材上，大多選取的是積極的正面的成功的事例，讓學生通過兩個小主人公丹丹和曾兵在學習中的成功經(jīng)歷，體驗到健康的學習心理對學習成功的重要性，進而培養(yǎng)自己的自信心，做學習的小主人。培養(yǎng)良好的學習習慣。在三年級上冊我們已經(jīng)探討了學習方法的問題。為什么大家在一個班上學習，有的同學學得好，進步快，有的同學學得不夠好，進步慢呢？這可能是存在于許多同學頭腦中的一個問題。通過丹丹與曾兵的對話，明白曾兵之所以學得好，是因為他有一把“金鑰匙”，那就是合理安排時間，講求學習效率。最后，通過兩則名人的故事，讓學生從多方面感受每個人的學習習慣都是不一樣的，我們要找到適合自己的學習“金鑰匙”，從而提高學習效率。教師準備：準備一臺小鬧鐘，一臺錄音機，一盒輕音樂錄音帶?；顒右唬阂环昼娔茏鍪裁聪炔唤o學生提任何要求，隨便讓學生抄抄語文書上的字。教師拿出小鬧鐘，讓學生感受一分鐘有多長時間。一分鐘后讓學生再數(shù)一數(shù)自己抄了多少字。讓學生說一說一分鐘的重要性。請三個學生做實驗。乙辦法：先做好一切準備工作，洗開水壺、先茶壺，洗茶杯，拿茶葉；一切就緒后，灌水燒水；坐待水開，泡茶。水開了之后急急忙忙找茶葉，洗壺杯，泡茶。根據(jù)表格顯示結(jié)果進行討論：為什么三個同學完成同一項任務用了不同的時間，你們覺得哪種辦法好，為什么？教師根據(jù)學生的討論進行小結(jié)，重點小結(jié)合理安排時間的好處。班內(nèi)共同交流，由長將每組的經(jīng)驗在全班進行匯報，并在教師的引導下，總結(jié)出學習的多種途徑和方法。說明自己這樣安排的理由，并在同學的幫助下對不合理的地方加以調(diào)整?；顒恿汗适聲⒆约核鸭降闹型饷藢W習習慣的小故事在全班進行交流，說說自己參加故事會的感受，并將自己的感受寫下來，與父母討論一下。實驗過程中，教師要提醒學生在注意安全，防止燙傷。這里的學習習慣不要局限于狹隘的學科學習上，可以讓學生從廣義的學習角度說，比如自己最擅長的一項本領(lǐng)，自己的業(yè)余愛好等，讓同學們感受到每個人都有自己的優(yōu)勢和長處。學習習慣的自查自糾中，重在讓學生找到改進的辦法。能夠在學習中珍惜時間，合理安排和利用好自己的時間。主題二：《說聲“我能得”》（建議2課時）一、教學目標在學習中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學會調(diào)整自己的心態(tài)。二、設計思路學生在學習中遇到困難和挫折是難免的。本課首先從丹丹考試成績不理想這一同學們經(jīng)常遇到的問題出發(fā)，將同學們想象的丹丹各種不愉快的心情與丹丹自己自信的表態(tài)形成強烈的反差，告訴同學們遇到挫折和困難并不可怕，一定要保持一份好心情，同時還要在老師，同學和家人的幫助下，找到解決問題的方法，并通過自己的努力獲得成功，在心中樹立“我]]第二篇：品德與社會第二單元教案第二單元第一課熟悉的學校第1課時一、知識問答“我對學校了解多少” 教師出示小卡片： 課前，我讓同學們做了調(diào)查,現(xiàn) 在老師要考考你,你可要注意了，千萬別被老師問倒，我們要爭做問不倒。老師翹大 拇指表揚大家。過渡：有一名濰坊的小作家寫了一篇文章贊美他們校園，我們先來欣賞一下。指名學生,、踐行生活，實現(xiàn)發(fā)展激情談話：同學們剛才說了不少關(guān)于我們校園 的話，這就是我們朝夕相處的校園，我們每天在這里安靜的學習，快樂的玩耍，你打算怎樣把我們這美麗的校園用不同的形式介紹給你的朋友呢？教師引導學生選擇自己喜歡的介紹方式，比如 做資料卡、寫解說詞、寫兒歌、畫畫、寫文章等。作品展示。學生評價：哪組選擇的方式恰當？哪組寫的有新意？教師小結(jié)：學校的美在大家的每一個音節(jié)中流動，對學校的熟悉之情從大家的每一個詞句中流露出來。五、課下實踐 自由組成興趣小組，采取多種方法搜集有關(guān)學校的信息。拓展作業(yè)設 計演一演：我是學校小主人 介紹我的學校以《我是學校的小主人》為主題，可以以各種身份（校長、老師、教學創(chuàng)新點 學生等）設計學校的未來是什么樣的，可以是繪畫、書信、建議書，也可以是計劃書、發(fā)言稿、演講詞等。你們覺得老師的工作累不累？ 生：累師：其實在我們學校里有很多像我一樣的教師，他們都在各自的崗位上辛勤的工作，今天老師和大家一起來了解“在學校工作的人們”板書課題。這是老師拍下的在我們古邵中心小學工作的人們。）師：從這些圖片中我們看到每個人都在為學校工作而忙碌，那同學們想到了什么呢？生：他們很辛苦，感謝他們等。我們該如何尊敬和感謝老師呢？學生討論具體行動。②給老師寫封感謝信。④親手制作一份禮物。⑥寫一寫自己的心里話，或自己今后的打算。（播放輕音樂）展示成果，表達對老師的感謝。師：同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校辛勤工作老師，好嗎？（師生互動）活動二學校離不開他們師：課前，老師請同學們參觀，了解了學校的各個部門，說說看，我們學校有哪些部門呀？（學生自由述說，根據(jù)學生的述說，依次出示學校各部門的工作牌。）師：誰想接受挑戰(zhàn)：這是學校里的工作人員，這是他們的工作崗位。(學生上臺做配對游戲，扮演工作人員找工作崗位，并找到相應的工作牌。)4 活動三為我們服務的他們師：學校就像一個大家庭，除了傳授我們知識的老師外，還有許多為我們服務的人。小結(jié)：為了我們在學校里健康愉快的學習和生活，我們的學習生活也離不開他們。他們在學校的具體工作是什么呢？現(xiàn)在請同學們把你們采訪的收獲在小組中交流一下。）板書：他們在干什么（二）各小組代表匯報交流采訪的情況 （1）小