【正文】 育、教學的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點和成長規(guī)律，還要懂得知識分子政策及特點，善于引導全體教師教書育人。針對教師發(fā)展需要，組織開發(fā)以教學實際問題為核心的培訓課程，增強教師培訓的針對性和實效性，努力提升教師隊伍的整體水平。因此，學校要著力營造濃厚的教科研氣氛，堅持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵冒尖、促進變化。程振響教授在《教師主動發(fā)展與職業(yè)生涯設計》指出：目前，教師的科研意識不強是普遍問題，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動的參與。學校應根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學目標，確立辦學思想，形成自己的辦學理念，并貫穿于辦學全過程中，貫穿于課程設置之中，貫穿于教育教學全過程中，成為全校師生共同的價值追求。學校教育不單純是知識的簡單傳授，更重要的是施以學生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習慣和高尚的道德風貌，促使學生的素質(zhì)得到全面提高。校園文化學?；曩馑怠Ｖ贫戎荒芙鉀Q重復的問題，制度只能解決人們能夠做得到的問題，制度只能解決統(tǒng)一性的問題，制度只能解決自覺人的問題，制度只能解決不能改變的問題，制度只能解決行動問題，制度不能解決管理的全部問題。要形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運行機制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進學?？茖W決策、民主管理，有效實施校本管理，激發(fā)學校辦學活力，大力提升辦學績效。學校要明確自己的責任、權(quán)利和義務，依法規(guī)范學校內(nèi)部治理機制。正如申素平教授在《中小學領導者如何依法治?！分v到：我們要加強建立健全教育質(zhì)量的保障體系，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教育教學環(huán)節(jié)、提高教學質(zhì)量上。為此，學校要樹立科學的教育質(zhì)量觀，切實改變以升學率為唯一標準評價學校教育質(zhì)量的做法，在學校層面大膽探索學生綜合素質(zhì)評價和教師業(yè)績科學評價的新方法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學校評價體系，促進學?？茖W發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、教學內(nèi)容、教學方式的改革，注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學多樣的評價標準和評價方式；注重實施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學水平與育人質(zhì)量。通過對北師大錢志亮教授《有效課堂從哪兒來》學習，我認識到，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的。為此，學校要認真落實國家課程方案，在開齊開足必修課程的基礎上，積極創(chuàng)造條件開設豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學生有更多選擇課程的機會，要給學生留有更多的自由支配的活動時間，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。田慧生專家說：“適合學生的教學是最好的教學，適合本校的就是最好的”。先進的辦學理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質(zhì)，是一種個性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。2015年，我們學校將要完成標準化學校的驗收，在此基礎上爭創(chuàng)特色學校。要不斷加強學習，使自己的思維、見識能達到教育發(fā)展的最前沿，以獨到的教育理念，獨特的教育思想，深厚的教育理論功底以及對教育活動深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色；要注重對學校實際的調(diào)查研究，使自己的腳踏在教育實際的土地上。一、教育教學理念更新通過聆聽程紅兵、陳如平申素平三位專家的講座，我感到學校領導者要實現(xiàn)四項轉(zhuǎn)變：由行政領導向思想領導轉(zhuǎn)變；由上傳下達被動執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變；由片面追求升學率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變。在選修時，我共選了8個講座，基本是認真聽完的，時間長達2000多分鐘。第二篇：中小學校長遠程培訓學習心得校長專業(yè)標準專題培訓學習心得靈璧縣禪堂中學曹一翔2014年11月，我參加了國家教育行政學院?中國教育干部培訓網(wǎng)—中小學校長遠程培訓學習。我相信，一個具有先進教學理念、科學管理辦法和高尚情操的校長，一定能把學校建成一流的學校。既要具備良好的個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識才、知人善用的能力；既要有真才實學，又要有寬闊的胸襟和氣度；既要癡情于教育事業(yè)，以萬分的熱情投入教育事業(yè) 3 和學校工作，還要有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)；既要學會系統(tǒng)思考，還要具有高尚道德情操。同時還要帶領學校建立與家長、社會溝通的良好機制，更好的調(diào)動社會各界參與學校教育管理的積極性，有效整合社會資源為教育資源。學校管理歸根結(jié)底是教學常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實、抓細就一定能提升學校競爭力。校長還要激勵教師樂于奉獻，必須在滿足教師精神需求的同時，也滿足他們的物質(zhì)需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。意識到：教師第一，學生第二，校長第三。加強教研組建設，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為基本要素的校本教研制度，引導教師在教育教學實踐中學會把問題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教 2 學實際問題中，不斷更新育人理念，改進行為方式，提升專業(yè)能力，更好地適應課程改革的要求，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。我們應根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學目標，確立辦學思想，形成自己的辦學理念，并貫穿于辦學過程、課程設置和教育教學過程，成為全校師生共同的價值追求。學校教育不單純是知識的簡單傳授，更重要的是施以學生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習慣和高尚的道德風貌，促使學生的素質(zhì)得到全面提高。文化理念：學校管理中比制度更重要的是文化建設。依法制訂學校章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學。教學理念：學校要樹立科學的教育質(zhì)量觀，切實改變以升學率為唯一標準評價學校教育質(zhì)量的做法，大膽探索學生綜合素質(zhì)評價和教師業(yè)績科學評價的新方法，促進學?？茖W發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、1 教學內(nèi)容、教學方式的改革，注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教；注重實施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升辦學水平與育人質(zhì)量。還要更新五種理念，這是一種力量，一種氣質(zhì)，一種氛圍，一種個性，一種最寶貴的教育發(fā)展資源。一、理念更新通過學習，我意識到校長既要正確把握辦學方向，規(guī)劃辦學目標，領導教育教學改革，又要懂得教育教學的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點和成長規(guī)律，還要懂得知識分子政策及特點，善于引導全體教師教書育人。第一篇：中小學校長遠程培訓學習心得中小學校長遠程培訓學習心得廣安區(qū)鄭山九年一貫制學校 藍素文今年9月，我認真參加了中小學校長遠程培訓，完成了12門課程的學習。作為分管教育教學副校長的我，更加明確了未來的方向，堅定了信心，努力提高貫徹國家教育政策的自覺性和執(zhí)行力。因而要實現(xiàn)三項轉(zhuǎn)變：由行政領導向思想領導轉(zhuǎn)變；由上傳下達被動執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變；由片面追求升學率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變。課程理念：學校要認真貫徹落實國家課程標準，在開齊開足必修課程的基礎上，積極創(chuàng)造條件開設豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學生有更多選擇課程的機會，要給學生留有更多的自由支配的活動時間，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。制度理念：校長有責任建立嚴謹有序的管理機制，依法規(guī)范學校內(nèi)部治理機制。形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運行機制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進學?？茖W決策、民主管理，激發(fā)辦學活力，提升辦學水平。加強學校文化建設有利于進一步夯實素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎，提高學生的審美水平；有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。加強學校文化建設的過程，就是對學生進行教育的過程，就是促進學生全面發(fā)展的過程。教研理念：學校要著力營造濃厚的教科研氣氛，堅持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵冒尖、促進變化。二、善于管理校長應實施集體領導，倡導團隊合作，在學校中構(gòu)建一種團結(jié)、和諧、合作、寬松、上進的濃厚氛圍。事前出思路、做計劃、定目標；事后檢查抓落實，具體的事情放手讓各部門的同志去做，校長自己的任務就是檢查結(jié)果抓落實。更重要的是抓好教學常規(guī)管理。校長要做到六少六多：少帶課，多聽課；少坐自己辦公室，多進教室辦公室；少開大會，多開小會；少看最高分，多看最低分；少看優(yōu)秀率，多看及格率；少看升學率，多看上升率。三、自我修煉校長要樂于學習，善于學習，學以致用。校長只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學校才有前途，教育才有希望。這是我努力的目標。因為還要肩負較重教學任務，我利用晚間，完成了必修的17個專題課程的學習。通過這次系統(tǒng)學習，特別是學習了袁貴仁部長的講話，使我明確了未來的方向，堅定了終身從教、樂教的信心，提高了貫徹國家教育政策的自覺性和執(zhí)行力。由人治向依法治校、以德理校轉(zhuǎn)變。隨著教育改革的不斷深入，學校要根據(jù)實際情況，提出既有前瞻性又能符合當?shù)貙嶋H情況的辦學理念、辦學思路和辦學目標。完成標準化和爭創(chuàng)特色學校必須注重學校的內(nèi)涵發(fā)展，必須有先進的教育理念做支撐。課程理念更新。教育不是工業(yè)制造，靠機械加工出統(tǒng)一型號、統(tǒng)一標準的產(chǎn)品，教育應是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把學生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。教學理念更新。把學習規(guī)則制定的越細，教師的課堂控制就越多，學生的生成就越少，學生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。制度理念更新。學校管理者有責任建立起學校嚴謹有序的管理機制，沒有實效的事堅決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學校教育發(fā)展有利的事，一旦決策，一定堅持做好。要依法制訂自己的辦學章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學。文化理念更新。學校管理中比制度更重要的是什么？學校文化建設。加強學校文化建設有利于進一步夯實素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎，提高學生的審美水平；有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。加強學校文化建設的過程，就是對學生進行教育的過程，就是促進學生全面發(fā)展的過程。教研理念更新。如果把教師的科研意識放在整個學校的教科研氛圍中加以引領，讓他們處于一個人人研究、人人改革的環(huán)境中，想不做也不可能了。在評估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎、水平等差異，凡能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評估范圍，如公開課執(zhí)教、撰寫教學論文、課題研究、讀書研修、參與教研交流等項目，教師在特長的充分發(fā)揮中體驗到成功的幸福。要加強教研組建設，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為基本要素的校本教研制度，引導教師在教育教學實踐中學會把問題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教學實際問題中，不斷更新育人理念，改進行為方式，提升專業(yè)能力，更好地適應課程改革的要求，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。二、要學會善于管理作為校領導，管理是最重要的環(huán)節(jié)。在管理工作方面，制約機制要密不透風，規(guī)章制度周全；激勵機制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在大是大非問題上堅持原則，在堅持原則的基礎上善于變通。管理創(chuàng)新中，其關鍵因素是管理理念，它指導著管理的實踐，貫穿在管理過程的始終。一頭是事前出思路、做計劃、定目標；另一頭就是要求必須反復強調(diào)事后檢查抓落實，因為古往今來，有頭無尾、虎頭蛇尾的事情實在太多了。抓落實，具體的事情放手讓各部門的同志去做，領導的任務就是檢查結(jié)果抓落實。掌握教育管理、學校管理和領導管理學科的系統(tǒng)知識，掌握教育發(fā)展的學術、實驗動態(tài)，明白自身和學校的天時、地利與人和等因素。學校要實施集體領導，倡導團隊合作，在學校中構(gòu)建一種團結(jié)、和諧、合作、寬松、上進的濃厚氛圍。在學校中領導者首先要有與每一個教職工合作的強烈意愿，并且努力營造團結(jié)合作的工作氛圍和秩序，進而培養(yǎng)形成團隊精神。因為廣大教師是學校