中班語言領(lǐng)域說課稿小熊過橋-展示頁
2024-10-13 14:00本頁面
【正文】 定的語言表達(dá)能力能明確表達(dá)自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維的能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng)編的能力。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。四、說 活動過程本次活動，我的設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，從“理解—感受—體驗”三大模塊出發(fā)，由淺入深，幫助幼兒在已有經(jīng)驗和新經(jīng)驗之間，建立有機的聯(lián)系，讓幼兒在互動式、直觀式、開放式的教育活動中，自主地、能動地創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，因此我將活動過程設(shè)計成三大部分：第二篇：中班語言說課稿《小熊過橋》幼兒園中班語言活動說課稿：《小熊過橋》一、說教材這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。（4）教學(xué)重、難點a教學(xué)重點：理解兒歌內(nèi)容及兒歌的教育意義，能有表情的朗誦兒歌 b教學(xué)難點：感受小熊心理變化，并嘗試使用動作、語言展現(xiàn)解決措施：豐富幼兒的生活經(jīng)驗，始終以情感體驗和談話的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒使用兒歌“語言”表述，使幼兒在“自主”的探索中，體驗事物的漸變發(fā)展的過程。因此兒歌《小熊過橋》，一方面滿足幼兒語言發(fā)展要求，另一方面也有利于幫助幼兒提升語言能力。從內(nèi)容來看，這是一首情節(jié)性的兒歌，貼近幼兒生活實際，可提升幼兒理解能力，同時言語富有韻律美，可擴展幼兒語言詞匯儲備，是符合新《綱要》中提出的：教育活動內(nèi)容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒生活，又有利于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的要求。第一篇：中班語言領(lǐng)域說課稿小熊過橋中班語言領(lǐng)域說課稿——小熊過橋尊敬的各位評委，親愛的各位老師： 大家上午好！我是今天的X號選手，今天我的說課內(nèi)容是中班語言欣賞活動《小熊過橋》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說活動過程、說亮點五個大方面解說本次教學(xué)活動。一、說 教材（1）教材特征：兒歌語言欣賞活動《小熊過橋》以小熊這一幽默憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化手法，通過明快的節(jié)奏，展示一定順序的畫面，從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動的變化。（2）學(xué)情分析：首先中班幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，急需儲備大量詞匯，豐富語言表達(dá)，并可以嘗試復(fù)述簡單的故事情節(jié)；其次在56歲的年齡階段，是培養(yǎng)幼兒良好品性的關(guān)鍵時期，也是幫助幼兒樹立自強、自立意識的啟蒙階段；最后從幼兒閱讀水平考慮，幼兒早期閱讀需憑借多彩變化的圖片和生動、有趣的文字，刺激幼兒閱讀興趣，幫助幼兒閱讀理解。（3）目標(biāo)定位：幼兒園語言教育目標(biāo)中有一項是：“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解文學(xué)作品的內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美”，具體來說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子，既發(fā)展幼兒的語言能力，又要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此本次教學(xué)活動目標(biāo)為：a知識目標(biāo)：欣賞兒歌，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌；b技能目標(biāo)：通過觀察畫面體會小熊過橋的心情，并用語言、動作或者表情加以表達(dá)；c情感目標(biāo)：懂得遇到困難，要勇敢自信，不能總依賴別人，在別人有困難的時候，應(yīng)積極鼓勵，而不是譏笑。（5）教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的服務(wù)本次教學(xué)活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：a經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有獨自解決困難，體驗成功喜悅經(jīng)驗 b材料準(zhǔn)備：流水、小熊、烏鴉、金魚等頭飾 多媒體課件二、說 教法教學(xué)活動中，教師應(yīng)該充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒提供一個寬松、多元的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受學(xué)習(xí)的樂趣，因此，根據(jù)上述對教材的詳細(xì)分析，本次教學(xué)活動以下面三種教學(xué)方法為主： ；；發(fā)揮幼兒在課堂上的主導(dǎo)地位，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣，運用多種感官系統(tǒng)，真正做到“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)；三、說 學(xué)法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)，并且教育心理學(xué)也指出，“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道更能準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象”，綜合兩種思想理論指導(dǎo)，設(shè)立了以下四種主要的學(xué)習(xí)方法： 通過聽、說、演等多種感官參與的方式，讓幼兒樂于參與，快樂學(xué)習(xí)。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。大班的幼兒即將升入小學(xué)，
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