【正文】 有些疲塌了。程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。三、感慨。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案。九龍坡區(qū)探索出來的集體備、網(wǎng)絡(luò)備曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。更令人感動(dòng)的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備的思路?？戳酥?，我有一些話要說：一、感動(dòng)。點(diǎn)評：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從XX年參加改以來，通過抓集體備促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。2選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。再讀題，說說題目的含義：1與二人名字相關(guān)。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。老師也特別喜歡閱讀。2全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時(shí)間在討論看閑書。1在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。2再讀文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題?3結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。精讀文，把握主要內(nèi)容。3學(xué)生自讀文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎?，那么你們見過這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活學(xué)習(xí)重難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。希望我們提供的小苗與大樹的對話教案對大家的教學(xué)有幫助，更多小學(xué)教案、小學(xué)課件和小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，盡在，請及時(shí)關(guān)注!第二篇：五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教案五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲?說說苗苗和季老交流了哪些問題?說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，讀得自然?！霸L談錄”是學(xué)生從未接觸過的文體，我是這樣讓學(xué)生認(rèn)識這種新文體的：一開始，我先讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林先生來朗讀課文(他們讀的時(shí)候教師讀旁白，學(xué)生采用直接對話的形式)，其他學(xué)生都捧起書認(rèn)真聽對話內(nèi)容。這兩個(gè)人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀!季羨林：(笑)可不是讓你一天背下來喲。我提個(gè)建議，應(yīng)該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點(diǎn)兒注。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。學(xué)外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就困難。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個(gè)好外語老師，說過了12歲再學(xué)外語就永遠(yuǎn)也說不準(zhǔn)了。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。21世紀(jì)的青年，要能文能理。(笑)苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。季羨林：嗯，你再說說，從技術(shù)上講，怎么才能寫的通順呢? 苗苗：得多看點(diǎn)兒課外書。我看的閑書可多了，《彭公案》《濟(jì)公傳》《施公案》《三俠五義》我都看。季羨林：(笑)我小時(shí)候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說，您小時(shí)候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。時(shí)間：1999年8月21日地點(diǎn)：北京大學(xué)季羨林家季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎? 苗苗：好。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。二、感想。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。六、課外拓展：(任選一、兩項(xiàng))。，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧!五、品味題目寓意。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?(2)同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。(三)達(dá)成共識，感受閱讀樂趣。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。，指名說說課文的主要內(nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?，你知道哪些著名作家?(葉圣陶、老舍等)，那么你們見過這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活學(xué)習(xí)重難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。第一篇：五年級語文教案：小苗與大樹的對話教案五年級語文教案：小苗與大樹的對話教案五年級語文教案：小苗與大樹的對話教案 教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程(一)談話引入，初讀課文。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。，要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字)，讀通句。(二)精讀課文，把握主要內(nèi)容。，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題?(閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文)，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。，重點(diǎn)交流“閑書”問題：(1)在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時(shí)間在討論看閑書。老師也特別喜歡閱讀。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?(3)教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。再讀課題，說說題目的含義： 。季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。點(diǎn)評：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效?？戳酥螅矣幸恍┰捯f：一、感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案。三、感慨。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了。第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問題無法突破。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。季羨林：那你就隨便問吧。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)兒都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。怎么辦呢?我放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書。我是主張看閑書的，為什么呢?苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢? 苗苗：我覺得，應(yīng)該寫真事。季羨林：是這樣。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。季羨林：喜歡語文當(dāng)然好，但語文要好，數(shù)學(xué)也要好。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，您會(huì)那么多種外語，您說，他們說得對嗎? 季羨林：倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。古文也很重要。最近出了一本書，鼓勵(lì)小孩背詩。小時(shí)候背的，忘不了。本文是一篇略讀課文，是一個(gè)名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運(yùn)用對話形式，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語化。所以，在他們的對話中可以感受到苗苗的天真、可愛和季羨林先生的和藹、親切及對下一代人的殷切希望和關(guān)愛。讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，從而受到了感染和熏陶。課上，我沒有對文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問題讓學(xué)生討論交流。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來說課堂效果還算好。正確、流利、分角色朗讀文，把我談話的主要內(nèi)容。時(shí)安排一時(shí)教學(xué)過程談話引入，初讀文。我們今天要學(xué)習(xí)的文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。2板書題。4檢查自讀情況。1自讀文，指名說說文的主要內(nèi)容。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。達(dá)成共識，感受閱讀樂趣。可以提出與文中人物不同的見解。那么到底閑書知什么，能結(jié)合文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧!五、品味題目寓意。2寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。六、外拓展：1搜集名人讀書故事或讀書名言。3調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目。4寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備的全部成果。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷