【正文】 章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情.(5).(6)，布置任務(wù)◆教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，.◆布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，合作討論，制訂活動計劃◆引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? ◆學(xué)生匯報制定活動計劃的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)◆教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.◆學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)◆明確建議， a．指名讀“活動建議”.b．匯報活動的要求.(學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)◆學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)◆學(xué)生分組討論活動計劃.(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃◆以小組為單位匯報活動計劃.◆師生共同評議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)◆小組根據(jù)評議，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、十課時(說明：因為要進(jìn)行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動.)第十一、十二課時 激趣談話，明確任務(wù)◆同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，請大家討論一下，你打算怎樣匯報? ◆學(xué)生討論，師生共同評點.(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行.)展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果◆小小展示臺——漢字歷史大揭秘a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其 8 ．分組交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)C．.◆小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，“一字值萬金”，在我們的生活中，．組內(nèi)互說，．說說聽完故事的體會和感受.◆小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，?．．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4).◆：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)……照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息……記錄類：電視字幕、各種公文、信函…… ◆.◆小小書法展——感受書法藝術(shù)美a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，還是現(xiàn)在，．教師提出參觀要求.(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點.(3)參觀時，．學(xué)生進(jìn)行參觀活動，拓展延伸◆總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，.◆拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面， 活動目標(biāo)1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。開始時用1課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用1—2課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。每個板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會認(rèn)讀，也可以在活動結(jié)束后集中認(rèn)讀。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。教學(xué)重點: 策劃并開展簡單的小組活動,: 、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、導(dǎo)引法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些網(wǎng)站提供給學(xué)生，一份活動計劃 課時安排：12課時 教學(xué)過程:第一課時,:我們平常愛看書,讀報,寫信,作文都離不開漢字.(板書:漢字),你們對漢字了解多少?(學(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容): 同學(xué)們,通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事.（板書:遨游漢字王國.）,:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽“閱讀材料”,看看漢字有趣在哪里? : 認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”14“,思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，.(課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇),:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識它呢? ,明確學(xué)習(xí)方法.(自由組成小組,討論活動內(nèi)容,指定活動計劃,活動結(jié)束展示成果.).(1)活動計劃有哪些內(nèi)容?(活動計劃包括時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等.)(2)默讀活動建議,明確活動內(nèi)容.①.自瀆活動建議.②.匯報交流(圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動.)(3)以小組為單位,根據(jù)自選活動內(nèi)容,這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃,搜集查找,搜集,查找資料,:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認(rèn)真開展了豐富多彩的活動,一定體驗到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來展示一下活動成果.（板書:有趣的漢字.）二、展示成果,體會漢字的神奇.(一):(1)全班分為四個活動大組,每組各選派35名隊員參加競賽.(2)(1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)字謎舉例: ①你我各一半,互相來征戰(zhàn).()②三匹馬.()(2)搶答題: 要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機(jī)會,答對加十分,答錯倒扣十分.(3)附加題: 各組按順序展示自編字謎,體驗樂趣.(1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事.(2):(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會法)(二)諧音示圖,笑話(1)讀一讀.(2)說一說諧音的有趣.(3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語,笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料.(古詩,對聯(lián)).(1),其他學(xué)生說后半句,并指出其中的諧音字.(2)笑話.①指名說笑話.②說說笑點在何處?(3)古詩.①指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩,并用有色筆在諧音字下做記號.②齊讀故事,體會諧音在古詩中的妙用.(4)對聯(lián)①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián).②小組合作對下聯(lián),讓我門一起行動起來,把自己搜集到的資料整理歸類,以”有趣的漢字“自學(xué) :同學(xué)們,通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的?你們想知道嗎? :倉頡造字,思考以下問題.(1)在沒有漢字之前,人們怎樣進(jìn)行交流?(2)倉頡怎樣造字? ,漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的,還有許多傳說,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講.(指名介紹) :,說說”冊“,”典“,”刪“這幾個字是怎么造出來的? ?(學(xué)生匯報搜集的資料),我們學(xué)會了制定活動計劃,還通過搜集各種大量的資料,感受到了祖國文字漢字的有趣,進(jìn)一步了解漢字,:搜集查找,:(1)書面匯報.(2)合作匯報.(3)制成演示文稿匯報.(4)，寫一份心得體會. 教材分析: ”我愛你,漢字“的閱讀材料,分漢字的演變,錯別在的危害,漢字書法欣賞三個部分.是一個表格,以”日,月,車,馬“四個字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程.是一件真實的事,講由于一”點“之差,使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示我們要防止和糾正錯別字.和分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,: 知識與技能：”我愛你，漢字“綜合性學(xué)習(xí)，,: 讓學(xué)生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升對漢字的感情,努力學(xué)好漢字,、態(tài)度與價值觀：,：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識,：學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、導(dǎo)引法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些網(wǎng)站提供給學(xué)生，一份調(diào)查報告教學(xué)過程：第一課時.,:同學(xué)們,漢字不光神奇,有趣，還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),?（先制定計劃,再搜集資料,最后展示成果).(1)自由組成小組.(2)討論活動內(nèi)容.(3)制定活動計劃.(4)活動計劃包括:活動時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等.(5)(1)自由讀活動建議.(2)指名讀活動建議,說說活動建議告訴我們什么? ,形成活動計劃.(1)各小組匯報活動計劃.(2)師生共同評議.(師提示:計劃的完整,合理,科學(xué)及活動形式多樣.)(3)各小組根據(jù)評議,修改活動計劃.(4),這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃,: 各小組根據(jù)活動計劃進(jìn)行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找,搜集,從最早的甲骨文開始，,思考:(1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?(2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單, ,.(在生活中要細(xì)心觀察和善于思考,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn).)(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞.),交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識,:一.”一字之差“的教訓(xùn):同學(xué)們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀,.(1)師導(dǎo)。第一篇：五年級上冊語文第五組教案綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字之國 第一部分：有趣的漢字教材分析: “有趣的漢字”的閱讀材料分為字謎,有趣的諧音,.:①④是字謎,⑤⑥是畫謎,⑦是動作謎語.介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣.是一個傳說,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達(dá),記性等.,“冊”,“典”,“刪”: 知識與技能：“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,學(xué)習(xí)制定活動計劃,: 根據(jù)閱讀提示,制定活動計劃,“閱讀材料”,了解漢字的起源,、態(tài)度與價值觀：通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。同學(xué)們,”一字值萬金“是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實,在我們生活當(dāng)中,?(2)生暢談故事.(3)交流聽后感受茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋 ,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法? .(1)實物類:書記報刊,小型招牌廣告,商標(biāo)......(2)照片類:大型商品的商標(biāo),各類事物菜譜,各種商品廣告......(3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真......,師相繼引導(dǎo)點撥:(1)調(diào)查的時間,地點,調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)會上的錯別字,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議.(2)對調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計和分類.(3),這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害,也知道了錯別字就存在于我們的周圍,防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起,不寫錯別字,: ,找找自己作業(yè)本上的錯別字,導(dǎo)入新課同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù),.，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品,!: ”我是一個小小的書法家,:同學(xué)們,我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中,認(rèn)真擬訂計劃,積極主動參與實踐活動, ,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長了見識,培養(yǎng)了能力,利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí),: 鞏固本單元學(xué)到的漢字知識,、單元測試2課時、評析1課時第二篇：五年級第五組教案第五組“ 遨游漢字王國”烏魯木齊第三十小學(xué)李芳本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。這是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結(jié)束后，展示和交流活動成果。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。教學(xué)本組教材可用12—14課時，一般每星期完成一個板塊。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連起來上。2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。3．認(rèn)識10個生字。具體安排如下： 第一課時：制定和交流小組活動計劃。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。活動過程制定和交流小組活動計劃（一課時）1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。3．分組：自由組合成合作小組。4．制定計劃：例：（1）“有趣的漢字”活動計劃活動時間： x月x日活動地點： x x家活動內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。網(wǎng)站：三、活動開展第一階段：制定計劃，開展研究（一）走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精