人教版二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-13 13:40本頁(yè)面
【正文】 句口號(hào)。“鉛”字的右上不是“幾”。）四、書寫指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，找出關(guān)鍵筆畫。）從林園園臉紅的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似的事情嗎？你要是林園園你會(huì)怎么做？總結(jié)。（林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。集讀第5自然段。讀好了人物的對(duì)話，課文所表達(dá)的內(nèi)容自然也就理解了。小結(jié)。表演讀。聽了林園園的話，李麗連忙說(shuō)：我只畫樹葉和小草。.出示C.：林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。”分角色讀。等到都畫完了，李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了。讀出懇求、小心翼翼的語(yǔ)氣。盒子出示A：李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒畫完呢。(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。課件演示摘蘋果游戲，比賽識(shí)記生字生詞：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺皺眉借鉛筆趴在 削鉛筆不由得吞吞吐吐惹人喜愛臉紅三、精讀課文出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹葉沒有涂上顏色）從這幅圖你可以知道些什么？指名讀第1自然段。借助拼音開火車認(rèn)讀生字、組詞，互相正音。說(shuō)說(shuō)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？匯報(bào)交流。提問：你們看，這片樹葉又是什么顏色的？（藍(lán)色的）對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？今天我們就學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，教師邊說(shuō)邊板書課題，生讀兩遍題目。教學(xué)重點(diǎn)：理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的心理特點(diǎn)。正確、流利地朗讀課文，會(huì)仿照課文中的例句說(shuō)句子。第一篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)梧州市鎮(zhèn)安小學(xué)鄧楚榮教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)教材分析：課文通過寫美術(shù)課上李麗要畫樹葉時(shí)找不到綠鉛筆，而林園園又找出各種理由不愿意借給她，李麗只好畫出一片片藍(lán)色的樹葉，這讓林園園感到十分慚愧的一件事，說(shuō)明同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)流程：一、啟發(fā)導(dǎo)入小朋友們，你們看到的樹葉是什么顏色的？（綠色的）大屏幕出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。二、初讀課文自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍。三、指導(dǎo)認(rèn)字課件出示生字。去掉拼音熟記生字、生詞。沒有綠鉛筆，怎么辦呢？自由讀4自然段。（2）指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解人物 的心情?！保◣煼蹲x，生跟讀。）出示B：李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫?！崩铥愓f(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒。讀出李麗急切的心情和園園擔(dān)心的語(yǔ)氣?！眻@園講了三個(gè)“要”是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借?！弊x出林園園不情愿、不放心的語(yǔ)氣。出示D.：林園園皺著眉頭，說(shuō)：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說(shuō)要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)：“太多了！”讀出林園園不愿意借的語(yǔ)氣。（讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生，并讓他們當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）讀到這里，你認(rèn)為林園園做得好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出理由來(lái)。讀后提出思考題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么會(huì)臉紅呢？小組交流匯報(bào)。她因?yàn)樾呃⒍樇t。（助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛是我們中華民族傳統(tǒng)的美德，當(dāng)同學(xué)之間有困難時(shí)，我們應(yīng)該伸出熱情的雙手，互相幫助，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間將變得更美好。重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫，竹字頭應(yīng)避免短橫寫成點(diǎn)，“毛”字的撇要盡量寫平。教師范寫，同學(xué)描紅、臨寫，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。在理解文章的內(nèi)涵方面我主張學(xué)生“以讀為本”，讀過、讀對(duì)、讀好再提出問題讓學(xué)生思考。懂得同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，學(xué)生熱情參與，學(xué)習(xí)效果較好。學(xué)習(xí)整篇課文學(xué)生都表現(xiàn)活躍。我要的是葫蘆》講的是從前有一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。為了突破這一難點(diǎn)，我調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，拓展學(xué)生思維想
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1