【正文】 多的勇氣、力量和善良心，遠(yuǎn)多于我們認(rèn)為的。Outward Bound已成為世界最知名的體驗(yàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)目標(biāo)也由單純體能、生存培訓(xùn)擴(kuò)展到心理培訓(xùn)、人格培訓(xùn)、管理培訓(xùn)等。1934年，科翰和其他人創(chuàng)辦了Gordonstoun School，培訓(xùn)年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，明顯提高了海員的生存率。大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)人襲擊，許多英方年輕海員因?yàn)槿狈εR戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)葬身海底,而逃生回來的不一定是身強(qiáng)力壯的，但都是意志力特別堅(jiān)強(qiáng)、求生欲望特別強(qiáng)的人，這些人有豐富的生存經(jīng)驗(yàn)，有很多不一樣的品質(zhì)，包括團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)和配合。項(xiàng)目目標(biāo)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與溝通協(xié)作；團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)管理；有效溝通與協(xié)作；新角度管理的詮釋。項(xiàng)目流程所有學(xué)員隨機(jī)分3組，可以靈活調(diào)整，合作完成一項(xiàng)任務(wù)；先將一組人帶至啞人島，告訴他們?從現(xiàn)在開始你們就成了啞人，任何人不許從嘴里發(fā)出任何聲音（包括你們內(nèi)部），如果違反規(guī)定，將進(jìn)行‘懲罰’或取消資格?；將一組人帶至珍珠島，最后一組人帶上眼罩、帶至盲人島；將珍珠島任務(wù)書、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶發(fā)給珍珠島上遠(yuǎn)離其他島方向的那個(gè)學(xué)員；將任務(wù)書交給啞人島人一人，最后將盲人島任務(wù)書悄悄塞到一名學(xué)員手里，并且將網(wǎng)球分給不同學(xué)員；宣布項(xiàng)目開始，限時(shí)40分鐘。了解悖論、博弈論等知識(shí)。建立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下的合作意識(shí)、雙贏意識(shí)。了解競(jìng)爭(zhēng)、合作、雙贏戰(zhàn)略的意義，啟發(fā)雙贏的戰(zhàn)略思維。項(xiàng)目意義通過商戰(zhàn)模擬，體驗(yàn)在商戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)中的決策過程，認(rèn)識(shí)在競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下的心態(tài)變化。第一輪交易結(jié)束后，雙方可為今后的交易進(jìn)行談判，第五輪交易之后即不可再進(jìn)行談判。雙方同時(shí)出紅各虧30萬，雙方同時(shí)出黑各盈利30萬；一方出紅一方出黑，紅方盈利30萬，黑方虧損30萬。紅黑商戰(zhàn)的精髓要義同?囚徒困境悖論?脈脈相承，魅力所在就是不確定性的博弈。項(xiàng)目目標(biāo)確立方案，明確分工，有效的組織協(xié)調(diào)是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵；有效的利用搭配資源，是團(tuán)隊(duì)成功的質(zhì)量；相互協(xié)調(diào)和精心操作，才能保障計(jì)劃的順利實(shí)施；感受面對(duì)困難時(shí)，應(yīng)有的態(tài)度和做事方式；擺正個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的位置（角色定位），是團(tuán)隊(duì)成功的基礎(chǔ)。第一次觸網(wǎng)時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，根據(jù)學(xué)員的投入態(tài)度：認(rèn)真則松，散漫則緊。在被抬學(xué)員已經(jīng)安全通過電網(wǎng)后，提醒學(xué)員，先放腳，再放頭，在該名學(xué)員還沒有安全站立在地上之前，任何人不得松手。對(duì)于這一原則，要嚴(yán)格要求學(xué)員必須服從。在被抬學(xué)員已經(jīng)安全通過電網(wǎng)后，提醒學(xué)員，先放腳，再放頭，在該名學(xué)員沒有被安全放立在地上之前，任何人不得松手，不得離開自己的位置。監(jiān)控要點(diǎn)哪一側(cè)學(xué)員少，培訓(xùn)師應(yīng)在哪一側(cè)參與保護(hù)。任何人不得繞過電網(wǎng)到另一側(cè)幫忙。在穿越電網(wǎng)的過程中，任何人（包括保護(hù)學(xué)員）身體的任何部位及其附屬物（衣服、鞋子、頭發(fā)等）都不能觸網(wǎng)。每個(gè)網(wǎng)洞只能使用1人/次。數(shù)網(wǎng)洞，2個(gè)大洞必須留出，在做項(xiàng)目前要根據(jù)學(xué)員的胖瘦，調(diào)整被封死的網(wǎng)洞，留出 N + 1/2 個(gè)網(wǎng)洞。項(xiàng)目準(zhǔn)備檢查電網(wǎng)是否安裝完畢。在此過程中隊(duì)員的任何部位都不允許碰網(wǎng)，否則洞口將被封閉，每一洞口只能用一人次。項(xiàng)目目標(biāo)除了體力、耐力與意志的絕對(duì)挑戰(zhàn)，智慧也很重要；提高隊(duì)員分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)隊(duì)員的全局意識(shí)，整體的分析和處理問題，有一定的前瞻性，取得最終的勝利；隊(duì)員的討論、溝通及決策都在有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行，求同存異，使大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)前進(jìn)；合理的方案對(duì)解決問題起重要作用，體會(huì)項(xiàng)目計(jì)劃的重要性。安全監(jiān)控如學(xué)員中有嚴(yán)重的頸、肩、背、腰、胯、膝、肘、腕等關(guān)節(jié)疾病的，可酌情考慮不用參加；禁止做一些高難度動(dòng)作，如跳竄、飛撲等動(dòng)作；在通過時(shí)教練需在正面左預(yù)防，防止跳下來時(shí)人摔傷；當(dāng)通過學(xué)員后應(yīng)告知學(xué)員怎樣保護(hù)自己隊(duì)友通過。?同心鼓?穿越封鎖線 項(xiàng)目簡(jiǎn)述，全隊(duì)人員在不借助任何工具的情況下，所有人員均安全到達(dá)繩索的另一面。根據(jù)成功與否以及用時(shí)算成績(jī)。教練員注意提醒時(shí)間，做好比賽記錄。三、下面，宣布比賽開始。長(zhǎng)桿按照?qǐng)A圈全部輪換完一遍，才算成功。小組成員依次移動(dòng)交換位置，手掌去平放在旁邊隊(duì)員的長(zhǎng)桿上。二、開始前，講清規(guī)則：每組成員圍成一個(gè)圈，每人手里一只長(zhǎng)桿。每組810人為宜。可以網(wǎng)上買現(xiàn)成的，也可以自己用PVC管制作。工具：長(zhǎng)桿一、?不倒森林?準(zhǔn)備：準(zhǔn)備長(zhǎng)桿，人手一個(gè)。知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)主要在學(xué)校和工作崗位上完成，積極、健康的心態(tài)決定了知識(shí)和技能可以創(chuàng)造多大的價(jià)值。我們希望創(chuàng)造出一種環(huán)境，讓人們不必經(jīng)歷真實(shí)的艱險(xiǎn)、他人的嘲笑、自我的懷疑和厭倦，就能領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理?！碑?dāng)全球企業(yè)界的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力圖尋找一種效果持久的培訓(xùn)方式時(shí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（Experiential Learning）以其獨(dú)特的魅力和效果持久的優(yōu)勢(shì)照亮了渴求者的眼睛。總結(jié)，使學(xué)員能將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo)。l 團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目：團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，通過復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。拓展訓(xùn)練的組成l 團(tuán)隊(duì)熱身：在培訓(xùn)開始時(shí)，團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。拓展訓(xùn)練的理論依據(jù)“努力/放棄”（積極/消極）的心理力學(xué)模型、以及“體驗(yàn)、了解、控制、超越”的心理適應(yīng)規(guī)律。第一篇：體驗(yàn)式培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案拓展訓(xùn)練英文為Outward Development，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。其基本原理為：通過戶外體驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)中的情景設(shè)置，使參加者充分體驗(yàn)所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負(fù)面情緒，從而深入了解自身（或團(tuán)隊(duì)）面臨某一外界刺激時(shí)的心理反應(yīng)與后果，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制、實(shí)現(xiàn)超越。l 個(gè)人項(xiàng)目：本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。l 回顧總結(jié)：回顧將幫助學(xué)員消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，以便達(dá)到活動(dòng)的具體目的。拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的比較拓展訓(xùn)練，在做中學(xué)——效力更持久的學(xué)習(xí)方式“閱讀的信息，我們能記得百分之十；聽到的信息，我們能記得百分之二十；但所經(jīng)歷過的事，我們卻能記得百分之八十。我們每個(gè)人都擁有比自己想象多得多的勇氣、力量、智慧和善心。拓展訓(xùn)練改變?nèi)说膽B(tài)度，態(tài)度改變行為，行為改變命運(yùn)。?不倒森林?這一經(jīng)典拓展活動(dòng)，主要是鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與執(zhí)行力。長(zhǎng)度1米左右，根據(jù)需要來。將參與活動(dòng)的人員分組。也可按照需要來。長(zhǎng)桿垂直于地面，每人手掌平放于長(zhǎng)桿上，不允許握住。整個(gè)過程，長(zhǎng)桿不能有倒地的，否則失敗。規(guī)定一下比賽時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，可以討論、可以練習(xí)，但要及時(shí)完成一次成功的。四、所有小組都結(jié)束之后，宣布比賽成績(jī)。都成功的，用時(shí)最短的獲勝。項(xiàng)目規(guī)則所有人不能從封鎖線的左、右、下方通過，只能從封鎖線的上方通過（繩子是一個(gè)無限延伸的平面）；在挑戰(zhàn)過程中任何人的任何部位不能觸碰到封鎖線，如有觸碰則全體返回；在挑戰(zhàn)過程中，除了指揮者外，任何人不能說話，如有違規(guī)，全員返回；全體隊(duì)員從封鎖線一側(cè)開始挑戰(zhàn)，凡是穿越過的人不能再返回幫助隊(duì)員，一側(cè)隊(duì)員的肢體不能超過封鎖線下方空間。項(xiàng)目控制注意監(jiān)控，保證公平；當(dāng)有人違反規(guī)則時(shí)，視學(xué)員而定是否重新來過；最后一人通過時(shí)一定注意安全事宜和是否可行的提示。項(xiàng)目簡(jiǎn)述《穿越電網(wǎng)》屬于戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)中的一種團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，在全體隊(duì)員面前懸掛一張?電網(wǎng)?，網(wǎng)上的洞口大小不一，要求隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，從網(wǎng)的一邊依次通過到達(dá)另一邊。此培訓(xùn)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)整體協(xié)作與配合，資源的重要，好勝與莽撞都將遭遇淘汰，只有依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能順利完成任務(wù)。網(wǎng)洞的掛件是否夠數(shù)。項(xiàng)目規(guī)則網(wǎng)的有效范圍：四條臘旗繩圍成的四邊形（上下左右演示）。只能從沒有系繩節(jié)的網(wǎng)洞中穿越。否則，正在穿越電網(wǎng)的人必須退回原處，同時(shí)，這個(gè)網(wǎng)洞也將被封死并不再使用。不允許做空翻、魚躍等危險(xiǎn)動(dòng)作。調(diào)整自己的站位，讓學(xué)員感受到培訓(xùn)師的認(rèn)真和不古板，掛件時(shí)要輕松但不得觸網(wǎng)。注意事項(xiàng)服從培訓(xùn)師口令原則：當(dāng)培訓(xùn)師發(fā)現(xiàn)學(xué)員的動(dòng)作有危險(xiǎn)，或者自己難以把握的問題時(shí)，應(yīng)果斷叫停。抬女學(xué)員過時(shí)面向上（在操作過程中時(shí)提醒）。強(qiáng)調(diào)只有真正投入才能把項(xiàng)目做好。25分鐘是關(guān)鍵點(diǎn)，如果學(xué)員認(rèn)真，培訓(xùn)師可（偷偷的擋住別人的視線）解開1個(gè)網(wǎng)洞，讓學(xué)員通過。項(xiàng)目背景紅黑商戰(zhàn)是在管理界廣為人知的?囚徒困境悖論?博弈游戲基礎(chǔ)上，加以發(fā)展創(chuàng)新而形成的拓展培訓(xùn)課目。項(xiàng)目規(guī)則兩個(gè)公司各有紅黑牌一張，雙方通過出牌進(jìn)行交易。第三輪交易后的結(jié)果乘以3為實(shí)際所得，第六輪交易后的結(jié)果乘以6為實(shí)際所得，其他輪次保持不變。所有交易費(fèi)用均來自銀行貸款，需要予以償還。啟發(fā)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的全局觀念、胸懷氣量以及突破思維定勢(shì)以實(shí)現(xiàn)雙贏。了解競(jìng)合思想，增強(qiáng)在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下善于合作，把握機(jī)會(huì)的能力。企業(yè)內(nèi)的分工、資源稀缺性、戰(zhàn)略傾向與內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)問題。孤島求生項(xiàng)目簡(jiǎn)介 將所有隊(duì)員分成三組，安置于三個(gè)已規(guī)定的島上：盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、珍珠島健全人島(高層決策者)，各組隊(duì)員扮演各自島上的角色，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按規(guī)定完成任務(wù)。注意事項(xiàng)一個(gè)島上集中人數(shù)較多時(shí)，盡量將盲人安置在島的中間部分；提醒盲人在摘眼罩時(shí)要先閉眼在摘眼罩，捂住眼睛再慢慢掙開眼；重點(diǎn)注意監(jiān)控盲人島上的學(xué)員，在等待救援時(shí)，及時(shí)提醒他們注意自己在島上的位置，不要掉下去；啞人運(yùn)用杠桿原理搭板時(shí)，提醒不要壓傷手指，同時(shí)注意監(jiān)控不要壓傷學(xué)員的腳，木板搭好后防止呈蹺蹺板狀態(tài)；在木板搭好后盲人向其他島移動(dòng)的過程中嚴(yán)密監(jiān)控盲人，以防其掉下木板，拓展教師應(yīng)跟隨其一起移動(dòng)，張開手臂做出保護(hù)的姿勢(shì)，但與學(xué)員身體保持適當(dāng)?shù)木嚯x；大多數(shù)人集中至一個(gè)島上時(shí)提醒他們相互保護(hù)。第二篇：體驗(yàn)式培訓(xùn)體驗(yàn)式培訓(xùn)體驗(yàn)式培訓(xùn)體驗(yàn)式培訓(xùn)二戰(zhàn)期間的英國(guó)戰(zhàn)火飄搖?？坪苍谶@里找到了用武之地。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，體驗(yàn)式培訓(xùn)的獨(dú)特創(chuàng)意和培訓(xùn)方式逐漸被推廣開來，培訓(xùn)對(duì)象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。1941年，科翰在威爾士建立Outward Bound 戶外學(xué)校。There is more in you than you think這是二戰(zhàn)前比利時(shí)一所教堂墻上的銘刻，后來成為科翰所建Gordonstoun School的信條，也是他教育哲學(xué)的主旨。他希望創(chuàng)造一種環(huán)境，讓人們不必通過真實(shí)的艱險(xiǎn)、自我懷疑、厭倦、受嘲笑經(jīng)歷，就能領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理，認(rèn)識(shí)自己，了解別人?；竞?jiǎn)介體驗(yàn)式培訓(xùn)是個(gè)過程，是個(gè)直接認(rèn)知、欣然接受、尊重和運(yùn)用當(dāng)下被教導(dǎo)的知識(shí)及能力的過程。說教式的教學(xué)，也就是一個(gè)人以演講或授課的方式傳達(dá)信息給其它人，學(xué)習(xí)成果僅限于學(xué)識(shí)范圍的智力層面。Hobbs 1986)，簡(jiǎn)而言之，聽課者就像空杯子等著授課者從知識(shí)之源，也就是“壺”，將知識(shí)注入杯子里。體驗(yàn)式培訓(xùn)他們可以保持個(gè)人完全的不自覺或?qū)τ谥黝}內(nèi)容引發(fā)自己或他人的情緒反應(yīng)保持緘默。體驗(yàn)式培訓(xùn)擁有