【正文】 之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。遠(yuǎn)大抱負(fù)、立志：（1）三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。囊螢映雪。（2）王羲之：臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑?！T(mén)捷列夫 業(yè)精于勤，荒于嬉。作者：愛(ài)因斯坦50、如果試圖改變一些東西，首先應(yīng)該接受許多東西。作者：巴甫洛夫4距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。作者：別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。要開(kāi)創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會(huì)不會(huì)自己提出問(wèn)題，()能正確地提出問(wèn)題就是邁開(kāi)了創(chuàng)新的第一步。作者：松下幸之助4在創(chuàng)造家的事業(yè)中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。作者：費(fèi)爾馬4提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度來(lái)看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。一個(gè)具有天才的稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑。3我們從失敗中學(xué)到的東西要比在成功中學(xué)到的東西多得多。作者：李政道3獨(dú)創(chuàng)常常在于發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或兩人以上研究對(duì)象或設(shè)想之間的聯(lián)系或相似之點(diǎn)。3保守是舒服的產(chǎn)物。作者：雨果3在科學(xué)研究中，是允許創(chuàng)造任何假說(shuō)的，而且，如果它說(shuō)明了大量的、獨(dú)立的各類事實(shí)，它就上升到富有根據(jù)的學(xué)說(shuō)的等級(jí)。作者：魯迅創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力，把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念，創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。作者：因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。2手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。作者：李四光2如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)。作者：蒙森2我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。作者：歌德2路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作者：郭沫若1提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的一半。1我們的科學(xué)史，只寫(xiě)某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，發(fā)現(xiàn)此路不通的失敗者統(tǒng)統(tǒng)不寫(xiě)，這是很不公平的。作者：發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對(duì)于科學(xué)的一大貢獻(xiàn)。作者：吳有訓(xùn)1若無(wú)某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識(shí)的進(jìn)展的。1距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。作者：陳玉書(shū)創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力。作者：發(fā)表自己的不正確的意見(jiàn)，要比敘述別人的一個(gè)真理更有意義；在第一種情況下，你才是一個(gè)人，而在第二種情況下，你不過(guò)是只鸚鵡。作者：本田宗一郎中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。作者：約翰D洛克菲勒應(yīng)該讓每一門(mén)課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性，就是說(shuō)，教育道德應(yīng)該有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會(huì)使他在生活地各個(gè)方面更有創(chuàng)造性。作者：培根人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。第一篇：創(chuàng)新名言名人警句警句，一般是一句話或一段引語(yǔ)，主要用來(lái)激勵(lì)和告訴當(dāng)事人某些道理，提醒著使人們?cè)谏钪袝r(shí)刻保持著某種精神品格，所以也叫醒句。創(chuàng)新名言名人警句，我們來(lái)看看。蜜蜂則采取一種中間的道路，它從花園和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一種力量來(lái)改變和消化這種材料。作者：盧爾卡爾斯基如果你要成功，你應(yīng)該朝新的道路前進(jìn)，不要跟隨被踩爛了的成功之路。光看別人臉色行事，把自己束縛起來(lái)的人，就不能突飛猛進(jìn)，尤其是不可能在科學(xué)技術(shù)日新月異的年代里生存下去，就會(huì)掉隊(duì)。作者：中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。作者：陀思妥耶夫斯基致富的秘訣，在于大膽創(chuàng)新、眼光獨(dú)到八個(gè)大字。作者：阿西莫夫1創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作者：托馬斯彼得斯1凡能獨(dú)立工作的人，一定能對(duì)自己的工作開(kāi)辟一條新的路線。作者：愛(ài)因斯坦1在科學(xué)上，每一條道路都應(yīng)該走一走。作者：愛(ài)因斯坦1創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。作者：愛(ài)因斯坦1科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)造，需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學(xué)。聰明的年輕人以為，如果承認(rèn)已經(jīng)被別人承認(rèn)過(guò)的真理，就會(huì)使自己?jiǎn)适И?dú)創(chuàng)性，這是最大的錯(cuò)誤。2人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)。2一些陳舊的、不結(jié)合實(shí)際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創(chuàng)造新的方法、新的理論，來(lái)解決我們的問(wèn)題。作者：高爾基2即使你很成功地模仿了一個(gè)有天才的人，你也缺乏他的獨(dú)創(chuàng)精神。2提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。2同是不滿于現(xiàn)狀，但打破現(xiàn)狀的手段卻不同：一是革新，一是復(fù)古。作者：3科學(xué)到了最后階段，便遇上了想象。作者：達(dá)爾文3教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。作者：高爾基3能正確地提出問(wèn)題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。作者：貝弗里奇3新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。作者：斯邁爾斯3知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。作者：司湯達(dá)4作出重大發(fā)明創(chuàng)造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規(guī)、定律挑戰(zhàn)的人，他們做出了大師們認(rèn)為不可能的事情來(lái)，讓世人大吃一驚。4非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新。作者：米丘林4一個(gè)人想做點(diǎn)事業(yè)，非得走自己的路。作者：李