【正文】 看看，以表達我們對革命先烈的敬仰和緬懷之情。師：你是從哪知道的？ 生1：爸爸告訴我的。你真出色，會觀察，會思考。師：（出示圖片）看到圖片你是怎么理解的？ 生：很高、很直。師：對師：請同學們默讀這句話，用直線畫出你不明白的地方。莊嚴，美麗的天安門前面是廣場，默讀第2句話，文中哪一個詞說出了廣場的特點？ 生:寬闊師：什么叫寬闊？ 生：又寬又大就是寬闊師：同學們，你們知道嗎？這個廣場是當今世界上最大的廣場之一，它的面積有40萬平方米。師：看到這幅畫面，你能感受到一種什么氣氛？ 生：莊嚴。板書：天安門。想一想課文是從哪些方面來描寫的？（一）品讀第二自然段段：同學們，你們知道嗎？幾乎所有的中外游客都把天安門作為北京觀光的第一站，因為這實在太美了請聽老師朗讀課文第二自然段，說說我們看到了什么？（放幻燈片，展示天安門、廣場畫面和第二自然段文字。課文又是從哪幾個方面來寫北京的美呢？請你找出相應的自然段。這篇課文共有幾個自然段？（指名分段朗讀課文）同學們剛才讀得都很好。同學們，我們趕緊坐端正，開火車，讀詞語，把火車開到北京去。讀課題，寫課題。第一篇：北京第二課時教案《北京》第二課時教學設計教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入。同學們，今天我們班來了一位新朋友，想看看是誰嗎？（出示圖片：福娃晶晶）今天晶晶做我們的小導游，帶領大家一起去北京游玩，你們想去嗎？請同學們打開書，翻到第10課，我們繼續(xù)學習課文《北京》。二、復習生字，整體感知。（出示課件帶有生字的詞語）你們的火車開得真好！現(xiàn)在我們打開課本46頁，和福娃晶晶一起去看看北京吧！請同學們自由小聲地讀課文，想想作者是怎樣描寫北京的？三、精讀課文，朗讀感悟。下面請大家想想這篇課文是圍繞哪句話來寫的？（指名回答）你們真是一群聰明的小學生，讓我們齊讀第一自然段。（指名回答）你喜歡課文中介紹的哪個景點？教師點擊相應的段落，自由讀。）生:寫了天安門、廣場、人民英雄紀念碑。（課件出示天安門圖片）同學們，這就是天安門，在藍天白云下，在鮮花綠草前，望著它，我們好象聽見了一九四九年毛主席在這里莊嚴宣布“中華人民共和國成立了！”天安門因此成為我們祖國的象征，你認為它美嗎？哪兒美？生：紅墻、黃瓦很美。師：誰能聯(lián)系生活實際，想象在哪些場面上會體會到莊嚴的氣氛？ 生：楊利偉叔叔在太空向全界問好時，我感到很莊嚴；每周一學校的升旗儀式上，我感到很莊嚴；師補充：奧運會上奏起了國歌，升起了五星紅旗，很莊嚴。這么大的廣場中間最引人注目的是什么？ 生：人民英雄紀念碑。師：有不理解的詞語嗎？ 生：我不知道什么叫“矗立”。師：形容什么東西又高又直的立在那兒，我們就用矗立。人民英雄紀念碑是干什么的？ 生：是紀念英雄的。生2：上面有毛主席的提詞。讓我們帶著敬畏的心情齊讀第二自然段。（指導讀，男生讀）積累：綠樹成陰，鮮花盛開師：誰能找到描寫立交橋的句子，讀一讀。）積累：來來往往，川流不息 生：我不明白什么是川流不息？師：形容行人或車輛向流水一樣連續(xù)不斷。（三）品讀第四自然段：沿途的風景都這么美麗，北京還有什么地方更值得我們去玩一玩呢？請一名同學來讀第四自然段。我們都知道北京是一座歷史悠久的城市，作為幾代國都，它留下了許多著名的建筑和園林，下面讓我們一起去領略一下北京的許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園吧！點擊課件播放頤和園、故宮等地景觀。這是聞名世界的八達嶺長城、這是圓明園遺址、這是皇家園林頤和園、這是香山、這是歷史悠久的北海公園、這里一到夏天滿池的荷花便竟相開放。這是八角游樂園，是小朋友最喜愛來的地方。這是中華世紀壇、這是玉淵潭公園、這是繁華的王府井大街、這是中央電視臺，好多的電視主持人都在這里工作。北京的高樓大廈很多很多，請看！同學們，晶晶臨時有事，誰能代替她做回“小導游”介紹一下，北京的名勝古跡和公園好嗎？把第四自然段補充完整。（出示第四自然段內容）（四）品讀最后一自然段：大家今天玩得開心嗎，你想對北京首都說什么？（北京真美啊！北京我愛你?。┏鍪菊n件最后一段。（五）寫字。（六）總結全文，拓展延伸。就讓我們帶著對首都北京的熱愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。同學們作為國家的小主人，你會如何向來自世界各地的朋友介紹北京呢？ 請同學們背誦自己喜歡的自然段。我們和晶晶一起唱一首《我愛北京天安門》獻給偉大的祖國吧！五、布置作業(yè)。板書設計：北京天安門立交橋名勝古跡第二篇：《北京》人教版小學語文二年級上冊《北京》教學設計（第二課時）濱江東路第二小學 黃志娟【教學過程】 板塊一、復習導入復習詞語。還記得嗎？（出示詞卡）我們趕快和它們打聲招呼吧！開列小火車，每個詞語讀一遍?，F(xiàn)在讓我們用朗讀來贊美它，看大屏幕，我們一起來朗讀一二自然段。板塊二、學習用“有”字句式介紹城市。請同學們自讀第三、四自然段，像老師這樣把三、四自然段中含有“有”字的句子畫出來。（課件出示）（2）教師投影學生畫的句子。通過舉手反饋學習結果，強調畫完整的句子）沒有畫完整的同學，趕緊補充完整。（師：原來北京有這么多美麗的地方，我們來讀一讀。師：我們先來看北京的馬路是怎樣的？（出示課文原句）老師這里