【正文】 美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。難怪老舍先生這樣寫道（引讀）：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。）翠色欲流，怎么會輕輕流入云際呢？那是怎樣的美景?。∩猴L(fēng)一吹，小草翻起了波浪，如同翠色流到天邊去了。師：（播放課件演示“綠色渲染”“墨線勾勒”。：師：可愛的羊除了給草原帶來了顏色的美，還給草原帶來了什么？ 生：生機(jī)師：生機(jī)勃勃的草原，難怪作者說： 生：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。你們一定發(fā)現(xiàn)了。（讀句子）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。師：說得多好啊，看清楚了哪些美麗景象呢？請說。師：天蒼蒼，野茫茫，老舍先生卻說“并不茫茫”？茫茫是什么意思？ 生：模糊一片，看不清楚。師：“一碧千里”是怎樣的畫面??！生：就是一眼望過去，全是綠色。請大家快速默讀第一自然段，看看老舍描寫的順序生：天上 天底下 四面（老師板書）師：找出老舍先生直接概述草原特點(diǎn)的一句話。師：你的表達(dá)非常清晰流暢，值得我們大家學(xué)習(xí)，請同學(xué)們結(jié)合同學(xué)的表達(dá)自言自語文章主要內(nèi)容學(xué)生表達(dá)時老師巡視，傾聽，關(guān)注后進(jìn)生。先說人物。先自由練一練生：課文寫了草原的景象非常美麗，老舍和大家一起到草原，草原人民迎接遠(yuǎn)客，大家一起聯(lián)歡活動，一直到夕陽西下才依依不舍的離開。生：寫了大家一起聯(lián)歡活動一直到夕陽西下。（板書和學(xué)生書寫）師：請繼續(xù)朗讀課文，思考除了寫草原美好的景象，還寫了什么？自由讀讀課文。出示：鄂溫克 馬蹄 羞澀 摔跤 拘束 禮貌群馬疾馳 襟飄帶舞 陳巴爾虎旗蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽師：“旗”相當(dāng)于我們所說的“縣”，看地圖，（標(biāo)出陳巴爾虎旗的位置）陳巴爾虎旗是北方游牧民族的搖籃，被譽(yù)為“草原天堂”。學(xué)生書寫，一邊寫一邊提醒易錯的字，如“染”上下結(jié)構(gòu)，“吟”字右邊不是“令”，“既”與“即”區(qū)別。師：特別提醒這加粗填上色彩的字。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。難讀處讀兩遍。用他一支筆，給我們描繪了美麗的“草原風(fēng)情圖”，其中獨(dú)特景象在哪段文字里呢？生：第一自然段。師：這是草原獨(dú)特的風(fēng)光。師：我們走進(jìn)第一篇課文生：草原二、初讀記字，把握主要內(nèi)容師：提起草原，我們情不自禁會吟誦一首詩出示（圖配文）敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。生：走進(jìn)西部，去親近這篇神奇的土地。第一篇：吉春亞《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計吉春亞《草原》第一課時簡錄一、單元導(dǎo)入，揭示新課學(xué)習(xí)師：高原，雪山、草原 戈壁，（課件圖畫及文字）生：西部，祖國版圖上神奇的土地，西部，西部，世界文明史上溝通東西方文明的橋梁。師：讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)。師：我們怎么學(xué)習(xí)這一組課文呢？閱讀本組課文生：要把我主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的句子和含義深刻的句子，想象這樣寫有什么好處，不懂的地方就提出來和老師同學(xué)商量。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。我們在四年級就已經(jīng)認(rèn)識的語言大師老舍先生曾經(jīng)隨著中國作家代表團(tuán)走訪了一次內(nèi)蒙古的大草原。師:請大家自由朗讀。學(xué)生讀了這一部分內(nèi)容 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲（xuan)染，不用墨線勾勒(le)的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。請動筆寫一寫。師：除了寫草原美好景象以外，還寫了其他的內(nèi)容，在朗讀以前，提醒大家這些詞句的字音和易錯字。特別容易寫錯的是兩個藍(lán)色的字。生：寫了蒙古人民喜氣洋洋的迎接遠(yuǎn)方的客人。板書：喜迎遠(yuǎn)客主客聯(lián)歡師：文章寫了三個部分內(nèi)容，請根據(jù)板書，把課文的主要內(nèi)容概括起來。師：你的概括后面部分很流暢，前面部分語言再做調(diào)整。生：老舍和作家代表團(tuán)訪問內(nèi)蒙古草原，看到了草原美麗的景象，草原人民熱情迎接他們的到來，還獻(xiàn)上了美酒和歌舞。三、品味佳句，背誦美麗風(fēng)光師：第一自然段具體寫了草原的獨(dú)特風(fēng)光。生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。生：一望無際全是綠色，與天連在了一起。生：并不茫茫就是并不是看不清楚，模糊一片的，是看得清楚。生：看清了，哪里還有羊群。師：這個句子很美很美。生：草原像綠毯，羊群就像在草原上“繡”的大白花?！?師：還看清了什么呢？生：（讀文）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。“勾勒”就是用線勾邊，“渲染”就是用顏色直接涂抹。師：天空為草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的線條，牛羊更賦予草原以生命活力，這正是生：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。師：哦，因?yàn)橛邪籽?，草原不是茫茫一片了。”師：能想象出文字描述的畫面嗎？你們看（播放課件演示“綠色渲染”“墨線勾勒”。）“翠色欲流，輕輕流入云際。配樂吟誦：美麗的草原我的家 風(fēng)吹綠草遍地花 彩蝶紛飛百鳥兒唱 一彎碧水映晚霞 駿馬好似草一朵牛羊好似珍珠灑師：（指板書）天空為草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的線條，牛羊更賦予草原以生命活力，這正是生：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。師：老舍不愧是語言大師。配上音樂朗讀。學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行背誦。請完成書寫的作業(yè)。了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。學(xué)情分析：三年級學(xué)生學(xué)古詩還處在接受階段，因此，以引為主，扶放結(jié)合。因此，采用多種形式的讀，讓他們在讀中悟出詩意，教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們好，你們喜歡神話故事嗎？ 它是我國傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。今天，老師給你們帶來了一個神話故事。這就是流傳千古的“牛郎織女”的故事。把小手舉起來，跟著老師一起來寫寫。理解詩題。此時，你有什么疑問嗎？向誰乞巧？怎樣乞巧？真聰明！學(xué)貴有疑，學(xué)了這首古詩你會找到答案的。（課件）這首詩的作者是誰呢？他是怎樣的一個人呢？請看：課件二、初讀自悟，整體感知。想去讀讀了嗎？心動不如行動！那就趕快打開書翻到122頁讀讀吧?。ㄕn件出示古詩）注意在讀的時候要把每個字音讀準(zhǔn)，生字多讀幾遍，把古詩讀通順。誰來安你聽的停頓來試試？（生自由讀、抽讀）老師聽出來了，你是這樣停頓的：課件出示畫了/的古詩，生照樣子在古詩停頓的地方畫/，一起讀。會聽的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)詩中有兩個字的讀音是一樣的，它藏在哪句詩里？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來）課件出示那你怎么來記住這兩個字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個字是什么意思呢？（“宵”是晚上，“霄”是天空）。過渡：原來學(xué)習(xí)古詩有這么多的好方法??！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以向別人請教。我們把它們放進(jìn)詩句里讀一讀。你們看，這就是七夕的夜空！你看到了什么？碧藍(lán)的天空中有一條美麗的銀河，在銀河的周圍，有滿天的星斗在閃爍著，好像在像我們點(diǎn)頭微笑。深藍(lán)的天空星光閃爍，多么美麗的夜晚，讓人情不自禁地想起那牛郎織女天上相會的美麗傳說。課件織女介紹師小結(jié)：織女是天上的 仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，織女在天