【正文】 “教育、康復(fù)、職業(yè)培訓(xùn)一體化”的辦學(xué)路子，就是要在對全體學(xué)生進(jìn)行文化知識教育的同時(shí)，滲透思想品德教育，同時(shí)對他們的身心缺陷進(jìn)行康復(fù)補(bǔ)償，為他們將來自立于社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有腦癱的學(xué)生需要行走、鍛煉方面的照顧，有多動癥的學(xué)生需要行為方面的矯正，有精神障礙的學(xué)生需要心理方面的輔導(dǎo)，有時(shí)有癲癇病的學(xué)生需要時(shí)時(shí)留心等，對此，班主任一方面要號召班級同學(xué)之間要互相幫助，另一方面要在班級管理、勞動值日、就餐、就寢、個(gè)別輔導(dǎo)等方面盡可能給予更多地關(guān)注，這不僅可以促進(jìn)每一位殘疾學(xué)生的發(fā)展，而且也能使學(xué)生之間學(xué)會相互關(guān)心。對諸如個(gè)別學(xué)生愛指使別人做事、有些同學(xué)之間鬧矛盾、個(gè)別學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)他人等現(xiàn)象要進(jìn)行了各種形式的個(gè)別教育，通過耐心講解，諄諄教導(dǎo)，一方面使這些學(xué)生克服自身缺點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了對他們自尊心的保護(hù)。總的指導(dǎo)思想是把愛灑向班級的每一個(gè)角落，使每一個(gè)學(xué)生都能得到較好的發(fā)展。我認(rèn)為，班主任應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)優(yōu)等生、激勵(lì)中等生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生三個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)揮積極作用。培養(yǎng)優(yōu)等生，激勵(lì)中等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生俗話說：人的五個(gè)手指也不一樣長。因此，在這個(gè)由殘疾學(xué)生組成的班級中，無論他們家庭背景如何、殘疾程度怎樣，也無論他們課堂表現(xiàn)如何，考試成績好壞，等等，他們都是平等的，在這一點(diǎn)上，他們無任何差異，都應(yīng)得到班主任平等的、無私的關(guān)心和照顧，任何人不能因?yàn)楦星橐蛩囟挂徊糠帜呐率箓€(gè)別學(xué)生處于事實(shí)上的不平等地位。作為班主任，首先是要正確地、客觀地看待差異，懂得差異是絕對的、永存的，是一種客觀現(xiàn)象，只要有存在，差異就不會消失，是差異使得我們生活的地球豐富多彩。班級每個(gè)學(xué)生在致殘?jiān)?、殘疾程度、學(xué)習(xí)能力、身心素質(zhì)等方面都有很大差異，反映在學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、課堂內(nèi)外表現(xiàn)等方面也是參次不齊的，即出現(xiàn)所謂的“優(yōu)等生”、“中等生”|和“差生”，這就要求班主任要堅(jiān)持公平、公正的原則，不放棄班級任何一個(gè)殘疾學(xué)生，盡最大可能關(guān)心、照顧班級每一個(gè)殘疾學(xué)生，把愛無私地灑向班級的每個(gè)角落，這不但是教育公正、平等性的要求，而且也是班主任偉大人格的具體體現(xiàn)。一方面要教育學(xué)生懂得鍛煉身體的重要性，從小養(yǎng)成對諳練身體的好習(xí)慣，另一方面要認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好“兩操”（廣播操、眼保健操），并組織豐富多彩的課外鍛煉活動等，從而讓班級學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提高。在這個(gè)問題上，一方面要給學(xué)生講發(fā)生在校園里的安全事故案例，使學(xué)生懂得不安全因素的危害，同時(shí)，在日常生活中對安全教育工作常抓不懈，通過對諸如打架的后果、上下樓梯注意事項(xiàng)、體育鍛煉常識、怎樣和陌生人打交道等問題的教導(dǎo)，特別是要利用班會時(shí)間組織學(xué)生對“小學(xué)公共安全教育讀本”的解讀、學(xué)習(xí)和掌握，從而提高學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范能力，避免安全事故的發(fā)生。只有如此，才能形成學(xué)生良好的品德行為和習(xí)慣。殘疾并不可怕，而一旦學(xué)生沒有形成良好的人格，那將是危險(xiǎn)的，現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的聾啞人違法犯罪現(xiàn)象就是很好的例證。班主任只有對學(xué)生情況了如指掌，方能對癥下藥，達(dá)到事半功倍的教育效果。對班級學(xué)生情況的了解既包括對殘疾形成原因的了解，也包括對學(xué)生殘疾程度的了解；既要有學(xué)生在校行為表現(xiàn)的了解，還要對學(xué)生的家庭背景進(jìn)行調(diào)查；既包括學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，也要注意學(xué)生在課外和家里的情況，等等?！耙磺袨榱藲埣矊W(xué)生”是我校的辦學(xué)宗旨，而班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校許多工作主要是通過班主任來組織落實(shí)的，所以，班主任工作應(yīng)緊緊圍繞“一切為了殘疾學(xué)生”這個(gè)核心。本人認(rèn)為，特殊教育學(xué)校的班主任工作應(yīng)貫徹“三個(gè)一切”：即一切為了殘疾學(xué)生，為了一切殘疾學(xué)生，為了殘疾學(xué)生的一切。如何做好特殊教育學(xué)校的班主任工作作者： 來源： 日期：2014/5/16 23:20:21 人氣：32 加入收藏 評論：0 標(biāo)簽： 如何做好特殊教育學(xué)校的班主任工作班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生全面健康成長中的導(dǎo)師和引路人，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的品德、勞動、學(xué)習(xí)、生活、文體等工作，因此，在學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著不可替代的作用。以誠待人是不變的道理。我的思考：我相信只要以誠相待，老師的真誠是能夠感染家長的。但是對于“特別”的家長要進(jìn)行針對性地交流，結(jié)合其關(guān)注的要點(diǎn)進(jìn)行交流，并給予耐心地指導(dǎo)。要熱情周到地接待家長?！爆F(xiàn)在，源源的用餐情況已經(jīng)改善了很多?！彼麐寢屨f：“但他老是為這事兒不愿意上學(xué)，他不吃就隨他算了吧！”我說：“但源源在學(xué)校總是把不喜歡的菜扔到桌子底下，這樣的飲食習(xí)慣可是不利于生長發(fā)育的。”他媽媽還說：“他在家一點(diǎn)白菜都不吃，在學(xué)校不吃就算了，不要逼他。家長的品德行為對子女的健康成長影響頗深，并具導(dǎo)向作用?！爆F(xiàn)在許多家長溺愛孩子，把養(yǎng)育當(dāng)作教育。第一篇：如何做好特殊教育學(xué)校的班主任工作與家長共同努力前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說過：“不要以為只有你們同兒童談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候，才是進(jìn)行教育。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂或發(fā)愁，怎樣對待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀書——這一切對兒童都有重要的意義。因此在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境中，如何做好家長工作，顯然是至關(guān)重要的。案例描述：開學(xué)后沒幾天，源源的家長就給我打電話說：“孩子昨天回家說中午吃午飯，吃了白菜吐了，說不愿意上學(xué)了?！蔽艺f：“在學(xué)校，我們一般鼓勵(lì)孩子不要挑食，但由于每個(gè)孩子的飲食習(xí)慣都不同，所以我們也不強(qiáng)迫孩子遇到吃不下的食物一定要多吃，但必須每次都吃一點(diǎn)?！薄鞍?！這樣可怎么辦好呀！”看見家長這么著急，我說：“不要著急，只要我們能共同配合，我們在學(xué)校多鼓勵(lì)他，逐漸培養(yǎng)他不挑食的良好飲食習(xí)慣！遇到不喜歡吃的先每次少吃，一點(diǎn)點(diǎn)的讓他也能夠不挑食了，這樣不但有利于他的健康，還能讓他快快長個(gè)呢！”他媽媽說：“謝謝！我們一定盡量配合。面對每天學(xué)校發(fā)生的一切事情，教師要勇于面對，有信心和勇氣，去解決，不要瞻前顧后，只要自己做的事情是公正、平等、對得起孩子，問心無愧的，用自己的真誠去換取家長的信任，任何事情家長都會理解的。對于他們的問題要耐心地解釋。通過這件事，讓我認(rèn)識到：只要是為了孩子的好，本著真誠、真心的想法，真正從家長需要出發(fā)，選擇一個(gè)讓家長能感受到你是愛他的孩子的細(xì)節(jié)為切入口，家長是非常愿意配合老師的工作的。不同的家長有著不同的生活背景和文化層次，我認(rèn)為要多換位思考，站在家長的立場來看待問題、思考問題，這樣你就會去理解家長，有的放矢地尋找到談話的契機(jī)，家長也就愿意和你談，也愿意聽你的話，有很多事情便可迎刃而解。我也會對家長面帶笑容，這樣自己的心情可以放松，同時(shí)讓家長感受到你的親和力，很多隔閡也可以消除。特殊教育學(xué)校由于其學(xué)生本身的特殊性，對班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。一、一切為了殘疾學(xué)生：以殘疾學(xué)生為主體，全面關(guān)心殘疾學(xué)生成長。全面了解和研究班級學(xué)生對班級學(xué)生作全面深入地了解和研究，是班主任工作的基本出發(fā)點(diǎn)，倘若做不到這一點(diǎn)，所有的工作都只能是無的放失，其收效也就可想而知。另一方面，班主任還要對所掌握的學(xué)生情況作深入地分析研究，了解學(xué)生之所以如此的原因所在，其背景是什么，既要知其然，更要知其所以然。注重思想品德教育班主任要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，首先要注重思想品德教育。作為班主任，要懂得學(xué)生品德形成的規(guī)律，一方面要在平時(shí)嚴(yán)以律己，以身作則，以崇高的品德和高尚的人格去感染學(xué)生，另一方面，要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書育人的全過程，即全程育人。加強(qiáng)安全教育安全教育是學(xué)校工作的永恒主題，特殊教育學(xué)校班主任面對的是殘疾的學(xué)生，安全事故隨時(shí)都有發(fā)生的可能，其重要性就顯得更為重要。