flash補間動畫教學心得5篇-展示頁
2024-10-13 05:36本頁面
【正文】 。對于課課作品相關(guān)聯(lián)的課程設(shè)計，每一節(jié)課的學生知識點掌握要到位。反應出學生對于動作、形狀的“動”的理解還是浮于表面，后面的課程中要及時強化。說明在教學中形成補間動畫的三個關(guān)鍵點強調(diào)不夠。教師在活動中應注意及時歸納和小結(jié)，這將有助于同學們對知識目標的理解。學生的操作演示比教師躬身自行更能引起同伴的注意和學習欲望。在拓展和引導學生發(fā)現(xiàn)問題時，自由式廣播的特點彌補了沒有投影機的缺憾，在不影響多數(shù)學生操作的前提下，讓學習進度快的學生可以優(yōu)先學習新的知識。網(wǎng)絡(luò)課堂的廣播控制方式是關(guān)鍵?；顒咏M織進程上要注意把握時間。接著怎樣自然引入形狀補間動畫是關(guān)鍵。在這一動畫形成后即可介紹形成補間動畫的三個必要條件。通過實際課堂教學，將兩種動畫放在一節(jié)課還是有可行之處。如果已經(jīng)有了元件了進行修改主要有2種方法：第一，雙擊進去元件內(nèi)部，從對齊面板里面更改元件的位置，然后回到元件的上一層，這時候你可以看見元件注冊點已經(jīng)更改了第二：從信息面板里面改（，個人推薦用第一種方法）如果你是創(chuàng)建元件的時候，直接按 ctrl+f8創(chuàng)建元件，在這個彈出的小窗口里就有一個注冊點，這個點很多人都會忽略因為用到很少，但是當用到緩動類時必須用到他。及：不能勾選“調(diào)整到路徑”，否則筆的起點雖然在軌跡上，但是筆的尾端會以筆尖的運行而不定向地變化。在各關(guān)鍵幀檢查筆（元件）確實是在設(shè)置的位置上，但是右鍵第一幀“創(chuàng)補間動畫”以后，筆（元件）就跑到“一”字的上方去了，拉不回來，只可以左右移動，不可以上下。這是本人在制作這兩種動畫受挫多次后得到的一點心得，希望能對大家有點幫助。形狀補間動畫建立后，時間幀面板的背景色變?yōu)榈G色，在起始幀和結(jié)束幀之間也有一個長長的箭頭；構(gòu)成形狀補間動畫的元素多為用鼠標或壓感筆繪制出的形狀，而不能是圖形元件、按鈕、文字等，如果要使用圖形元件、按鈕、文字，則必先打散（Ctrl+B）后才可以做形狀補間動畫。動作補間動畫建立后，時間幀面板的背景色變?yōu)榈仙?，在起始幀和結(jié)束幀之間有一個長長的箭頭；構(gòu)成動作補間動畫的元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字、位圖、組合等等，但不能是形狀，只有把形狀組合（Ctrl+G）或者轉(zhuǎn)換成元件后才可以做動作補間動畫。第一篇：FLASH補間動畫教學心得FLASH補間動畫教學心得補間動畫也是Flash中非常重要的表現(xiàn)手段之一，補間動畫有動作補間動畫與形狀補間動畫兩種。動作補間動畫是指在Flash的時間幀面板上，在一個關(guān)鍵幀上放置一個元件，然后在另一個關(guān)鍵幀改變這個元件的大小、顏色、位置、透明度等，F(xiàn)lash 將自動根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動畫。形狀補間動畫是在Flash的時間幀面板上，在一個關(guān)鍵幀上繪制一個形狀，然后在另一個關(guān)鍵幀上更改該形狀或繪制另一個形狀等，F(xiàn)lash將自動根據(jù)二者之間的幀的值或形狀來創(chuàng)建的動畫，它可以實現(xiàn)兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化。由于所用教材中并沒有具體詳析兩種補間動作，只是舉了一些實例介紹如何創(chuàng)建補間動畫，導致剛開始制作補間動畫時出現(xiàn)了一些意外乃至無法創(chuàng)建動畫，教師在教學生如何創(chuàng)建補間動畫時應先具體說明兩種補間動畫之間的區(qū)別，如形狀不能直接創(chuàng)建動作補間動畫，必須組合后才能創(chuàng)建；而圖形元件、按鈕、文字等不能直接創(chuàng)建形狀補間動畫，必須打散或分離后才可創(chuàng)建。為什么在建了補間動畫以后，元件的位置就會發(fā)生改變？在做書寫的效果，比如“一”字，擦出兩個缺口以后，在第1幀把筆（元件）拖到“一”字的起點，第15幀拖到“一”字的右下角，第16幀筆（元件）拖到第二個缺口的起點，第30幀拖到“一”字的結(jié)尾。請問：這是為什么？哪里出錯了？答：原因是元件的注冊點沒有對齊元件起始點，所以在建補間前元件的位置雖然是設(shè)置好的，但是建了補間以后，元件位置就跑偏了。注冊點就是中心點，如果要縮放或旋轉(zhuǎn)元件，注冊點就是縮放或旋轉(zhuǎn)的中心點，如果用移動工具拖移注冊點那么中心點就改變了。（九）教學反思與后記形狀補間和動作補間兩種動畫能否在一節(jié)課內(nèi)學習完成是一種嘗試。一般動作補間動畫學生易理解，動畫對象就從簡單的位置改變開始。拓展技術(shù)時可以將對象的縮放、旋轉(zhuǎn)加入動畫中。最好還是在一個源文件上進行完整動畫情節(jié)的創(chuàng)意。難點是形狀補間動畫，因為牽涉到對象屬性轉(zhuǎn)換，所以在動作補間制作上不要拓展，理解基本就好，把更多的時間放在形狀漸變。尤其在沒有投影機的情況下，學習知識的重點難點處要完全控制廣播，引起學生的有意注意是必要。讓學生參與“教”的活動中。對于新軟件的起點學習，教師技術(shù)講授加上必要演示仍是好方法，與
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