201復(fù)習(xí)計(jì)劃高三地理[推薦]-展示頁(yè)
2024-10-11 19:14本頁(yè)面
【正文】 、難懂，每次講到這兒，我是又比又畫(huà)，學(xué)生還是不理解氣旋與反氣旋在水平方向上、垂直方向上大氣的流動(dòng)狀況；不理解鋒面氣旋的運(yùn)動(dòng)狀況及對(duì)天氣的影響；甚至不理解這些知識(shí)在實(shí)際生活中的作用。重原理，講解題思路。復(fù)習(xí)對(duì)策：注重,精選練題，回歸課本，、抓主干知識(shí)，綱舉目張。(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征。1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上。5，狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)6，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。復(fù)習(xí)對(duì)策：1，對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。課下可以找個(gè)別基礎(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。所以今后的教學(xué)主要是以基礎(chǔ)為主。由于是從高一跟班上來(lái)，對(duì)這2個(gè)班的情況了解的還算透徹。高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。自然地理是基礎(chǔ)，地理問(wèn)題的研究是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)展開(kāi)的；地理價(jià)值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀；社會(huì)熱點(diǎn)的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。第一篇：201復(fù)習(xí)計(jì)劃高三地理[推薦]20132014學(xué)年度高三地理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃地理組：王愛(ài)軍一、指導(dǎo)思想高三地理復(fù)習(xí)必須以地理教材、《初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《地理學(xué)科考試大綱》和《地理教學(xué)大綱》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系；知識(shí)與能力的關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好三輪復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的自然和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。二、學(xué)生分析本次學(xué)校安排了高三14142班2個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。在年級(jí)中學(xué)習(xí)情況偏差，對(duì)基礎(chǔ)的掌握及其不扎實(shí)，其中142班的學(xué)習(xí)情況更甚之。而且還要分學(xué)生來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，課上以基礎(chǔ)為主，難點(diǎn)盡量少弄。三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：第一輪復(fù)習(xí)，從2013年5月到2014年2月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏。4，全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。第二輪復(fù)習(xí)，2014年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高 復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫
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