【正文】 生的解題能力以及思考問(wèn)題的能力。我們老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試。復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。三是確定集體備課時(shí)間，備課形式要多樣化，堅(jiān)持“課前一聚”、“課后反思”的制度，強(qiáng)化課堂教學(xué)的過(guò)程性研究，及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。集體備課要突出重點(diǎn)：一是圍繞兩綱一題、基礎(chǔ)的鞏固、結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、難點(diǎn)的突破、能力的提升、學(xué)案的設(shè)計(jì)、課堂的優(yōu)化、重點(diǎn)問(wèn)題的選取、題目的編選、學(xué)法指導(dǎo)等方面開(kāi)展研究活動(dòng)。三要進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練，做好知識(shí)遷移。講評(píng)一要分析錯(cuò)因，錯(cuò)題分析的作用不僅僅是使學(xué)生弄清一道問(wèn)題，而是要通過(guò)錯(cuò)題分析，總結(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律，特別是要求學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到觸類旁通、舉一反三，使認(rèn)識(shí)上一個(gè)新臺(tái)階。，限時(shí)訓(xùn)練，優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程，出題堅(jiān)持適時(shí)適度適中的原則，并重點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)闹v評(píng)。每次訓(xùn)練都要以筆答的要求為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，要求語(yǔ)言精煉、要點(diǎn)全面、條理清晰，做到回答問(wèn)題段落化、層次化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，堅(jiān)決杜絕念書(shū)回答和死背書(shū)回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴(yán)密，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，保證課堂提問(wèn)按高考實(shí)戰(zhàn)的要求，把對(duì)學(xué)生的規(guī)范化要求落實(shí)在課堂中。課堂上要及時(shí)加以檢查提問(wèn)鞏固，然后引領(lǐng)學(xué)生注重運(yùn)用。，優(yōu)化教學(xué)方法強(qiáng)化問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)，明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)方向。所做題目盡力全批全改。主要參考資料：《講與練》《考試報(bào)》。復(fù)習(xí)中將具體知識(shí)逐一對(duì)準(zhǔn)課標(biāo)加以落實(shí)。三、復(fù)習(xí)措施總的復(fù)習(xí)策略：減量增效。本階段課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到考綱具體化、內(nèi)容考點(diǎn)化、考點(diǎn)題目化、題目典型化、答案規(guī)范化。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，要注重知識(shí)的落實(shí)。④發(fā)現(xiàn)區(qū)域問(wèn)題，做出合理評(píng)價(jià)，制定發(fā)展策略。②掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況，并以此推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、城市、人口及交通等。初中地理復(fù)習(xí)建議自編學(xué)案，可提供地圖、列出復(fù)習(xí)提綱和探討試題等。初中地理的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在：一是有關(guān)地球與地圖知識(shí)；二是世界地理中：世界行政區(qū)的分布、世界海陸的分布、陸地地形、世界氣候類型與分布、重要海域與交通要道、重點(diǎn)國(guó)家地理與重要城市分布；三是中國(guó)地理中：中國(guó)概論，如地理位置、疆域與行政區(qū)劃、人口與民族，中國(guó)自然地理特征，如地形、氣候、河湖、自然資源等，中國(guó)四大自然區(qū)的空間分布與基本特征。區(qū)域地理可采用分散復(fù)習(xí)和集中強(qiáng)化復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，在復(fù)習(xí)必修內(nèi)容時(shí)，對(duì)相關(guān)初中內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并在必修復(fù)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)添加世界地理一天一圖訓(xùn)練。（1）自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主；（2）人文地理的復(fù)習(xí)教師要善于引入實(shí)際案例進(jìn)行復(fù)習(xí)。（6）思：由量的積累到質(zhì)的飛躍，完成認(rèn)識(shí)的升華。（5）評(píng)：要評(píng)知識(shí)、評(píng)規(guī)律、評(píng)方法，評(píng)重點(diǎn)、評(píng)難點(diǎn)，評(píng)知識(shí)再生點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)。（3）記：留出一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶。（2）講：主要是講主干知識(shí)點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)進(jìn)度自2012年8月8日2013年3月31日教學(xué)內(nèi)容：（包括節(jié)假日 約34周，每周5課時(shí) 170課時(shí)）時(shí)間內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)第一部分自然地理和地圖第一單元宇宙中的地球和地圖 地球、地球儀（重點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)圖中方向的判斷、兩點(diǎn)間距離的計(jì)算、最近航線的判斷） 時(shí)區(qū)、日界線（重點(diǎn)：兩個(gè)日界線的應(yīng)用、區(qū)時(shí)計(jì)算）—（重點(diǎn)：地圖上 方向的判斷、等高線地形圖的特征、判讀、計(jì)算、綜合應(yīng)用）— 地球的宇宙環(huán)境 太陽(yáng)對(duì)地球的影響（重點(diǎn)：地球的普通性、特殊性，太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響）—、地球的結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本特征、黃赤交角及影響、水平運(yùn)動(dòng)的物體的偏移、—第二單元環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換— 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)及地球表面形態(tài)— 對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程及全球的氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)— 氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響及常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)— 氣候類型及其判讀— 第五講 水循環(huán)和洋流—第三單元自然地理環(huán)境的整體性 與差異性、對(duì)人類活動(dòng)的影響— 自然地理環(huán)境的整體性 與差異性—— 第三講自然資源 與自然災(zāi)害—第二部分人文地理第一單元人口與環(huán)境—— 第二講 人口遷移、地域文化 與人口第二單元 城市與環(huán)境— 第一講 城市空間結(jié)構(gòu)第二講 城市化及其對(duì)地理環(huán)境的影響第三單元 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)— 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型— 第三講交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響單元檢測(cè)第四單元 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展— 第一講人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題與人地關(guān)系思想的演變— 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵與協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑單元檢測(cè)、第二單元中國(guó)區(qū)域地理— 強(qiáng)化復(fù)習(xí)(出兩套習(xí)題)第三單元 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展— 區(qū)域的含義、區(qū)域發(fā)展階段、區(qū)域發(fā)展差異— 區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系— 第三講 荒漠化的危害與治理、濕地開(kāi)發(fā)與保護(hù)— 第四講 河流綜合治理與開(kāi)發(fā)、區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展— 源合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程— 地理信息技術(shù)及其應(yīng)用— 單元檢測(cè)—《環(huán)境保護(hù)》三、復(fù)習(xí)思路本階段以單元復(fù)習(xí)為主，準(zhǔn)備按下列步驟進(jìn)行：（1）看：看教材、看練習(xí)冊(cè)上的知識(shí)板塊、看原來(lái)的聽(tīng)課筆記。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，注重提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。第一篇：高三地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2012年20122013學(xué)年高三地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真研究地理課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析近幾年高考題，尤其是新課標(biāo)卷，廣泛收集關(guān)于高考的信息，以考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，以年級(jí)組、教研組的教學(xué)計(jì)劃和方針為指導(dǎo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效的進(jìn)行。地理學(xué)科一直是文科生的瓶頸，高三復(fù)習(xí)更要結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。梳理知識(shí)，從微觀上把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，注重知識(shí)的基礎(chǔ)性和廣度。看練習(xí)冊(cè)上的知識(shí)板塊 是重點(diǎn)，學(xué)科組在制定計(jì)劃時(shí)要有課標(biāo)要求、目標(biāo)導(dǎo)航，要有規(guī)律的總結(jié)以及概括整合，要有疑難點(diǎn)撥（結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)）。重點(diǎn)是講規(guī)律、講方法、講疑難、講網(wǎng)絡(luò)。（4）練：訓(xùn)練題必須精選，這是規(guī)定復(fù)習(xí)方向的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。要先從錯(cuò)誤率最高的試題講評(píng)、從最有價(jià)值的題目講評(píng)。自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采用不同的復(fù)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)中的理論和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用；（3）區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，則要學(xué)生自學(xué)為主，教師關(guān)鍵是設(shè)置好問(wèn)題，適當(dāng)結(jié)合熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和思考問(wèn)題。完成后，再根據(jù)時(shí)間和效果把握復(fù)習(xí)方式。中國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、農(nóng)作物的分布、鐵路交通與港口。具體復(fù)習(xí)時(shí)，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考：①定位:本區(qū)在全球的絕對(duì)位置（經(jīng)緯度）及相對(duì)位置。③比較區(qū)域差異。⑤關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū)。要求學(xué)生：每日10分鐘——地圖（經(jīng)緯網(wǎng)、地區(qū)輪廓、若干地理事物的綜合）（填—記—畫(huà)—想）；（4）選修模塊要突出重點(diǎn)，不在瑣碎的知識(shí)上下工夫，在重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)等方面有所側(cè)重，強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練。用精心設(shè)計(jì)的各種類型的問(wèn)題覆蓋課本內(nèi)容，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握、運(yùn)用課本知識(shí)。具體做