9鯨教案精選-展示頁
2024-10-11 13:25本頁面
【正文】 了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。三、合作學習，發(fā)現(xiàn)特點１、下面我們要要召開一個關于鯨的“科學新聞發(fā)布會”。４、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復讀。通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敘述的條理。剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？ ２、交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？請用最簡潔的詞語來概括。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？（學生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。教學過程：第一課時一、情境導入，交流資料師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。課前準備：１、搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。教學難點：明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。４、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：9《鯨》教案（精選）9.《鯨》水閣學校：周千玲2017年9月27日上午第二節(jié)教學目標：１、認識３個生字，會寫１０個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。３、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。課時安排：２課時。２、有關生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。知道這是什么動物嗎？（板書：鯨）二、初讀課文，抓住要點１、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。結合人體部位，引導學習本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。３、提出不懂的問題：詞語理解難點：胎生 哺乳動物。老師相機指導點撥讀通，讀出特點。在座的各位都是小小科學家，在發(fā)布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。２、分組合作學習研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。３、各組可以補充課外收集到的關于鯨的學習資料，作好充分的準備，下節(jié)課我們再來作“科學新聞發(fā)布會”。２、課外繼續(xù)收集關于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。二、新授，研究“鯨”的特點。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。１、“鯨”的大?。海?）都說鯨很大很大，到底有多大？下面我們請同學們介紹一下鯨的大小。引導學生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。──比一比，看誰能讀得更大一些！──不錯，你邊讀邊做動作，讀出了鯨的大！全班齊讀體會鯨的大。能過激勵性的評價語言，點燃學生的朗讀熱情。２、鯨是哺乳動物：課件出示下列文字資料：東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。（1）師：鯨想靠什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？想象鯨和蟹將軍爭吵時的情景。（2）認真讀第２段課文，然后把自己當作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學聽。小結：人類對鯨的認識，是從體形特點到生理特性的。鯨不屬于魚類，用“魚”做偏旁顯然是不恰當?shù)?。通過轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)換語言，積累語言。還有其他理由嗎？３、鯨的生活習性：吃食、呼吸、睡覺：（1）鯨的生活習性有什么特點？請采用你喜歡的方式來介紹：（2）作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。創(chuàng)設新聞發(fā)布會的有趣情境，促進學生消化吸收課文的內(nèi)容和語言，有意識地把認識事物、學習語言、發(fā)展
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