【正文】 環(huán)節(jié)利于目標(biāo)： 的達(dá)成。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)閱讀教學(xué)讓學(xué)生、教師、文本之間進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生再次瀏覽課文。重點(diǎn)段落閱讀（PPT展示出來(lái)）（1）學(xué)生自由朗讀（2）學(xué)生自問(wèn)與教師提問(wèn)相結(jié)合，解決對(duì)重點(diǎn)段落的理解（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)或關(guān)鍵句，讀體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確流利的表達(dá)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，以期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共享并鞏固學(xué)習(xí)成果，并期望獲得同伴們的肯定和贊賞，從而獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的終極成果——享受成長(zhǎng)和發(fā)展快樂(lè)。接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三板塊：教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)我是圍繞四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。我主要以以上兩種教學(xué)方法為主，輔以多媒體教學(xué)法，讀寫(xiě)結(jié)合法，讓課堂生動(dòng)有趣，教學(xué)方法靈活多變，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。自主、合作、探究法。下面我分別談?wù)?，首先說(shuō)教法：朗讀感悟法“言簡(jiǎn)情濃”是本文最大的特點(diǎn)。）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著（3）年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。第一課時(shí)我進(jìn)行部分識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，_____________________為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一板塊：教材分析_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________所以教學(xué)時(shí)，我會(huì)積極利用課文中___________________________這些有利因素，讓學(xué)生在讀中感悟，悟中有得。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第二課時(shí)說(shuō)課第二課時(shí)各位評(píng)委，大家好：今天，我與大家探討的是蘇教版_3__年級(jí)___冊(cè)第__單元第__篇講讀課文《》。下面，我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)這四個(gè)板塊展開(kāi)細(xì)說(shuō)。（基于以上解讀和三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。第二課時(shí)完成識(shí)字教學(xué)，有感情地朗讀文章，_______________________ 下面我就第一課時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)闡述。教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)的依據(jù)是下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二板塊：教學(xué)方法為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)方法細(xì)化為教法和學(xué)法。讓學(xué)生充分地讀，自主地讀，多形式地讀，然后由點(diǎn)及面讓學(xué)生去品味，最后放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我將探究點(diǎn)確定為_(kāi)___________________？讓學(xué)生在積極閱讀、研討中學(xué)會(huì)交流合作，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。再說(shuō)學(xué)法我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、總結(jié)反思法。一、溫故知新、把握主旨（展示復(fù)習(xí)成果）溫習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一節(jié)課學(xué)到了什么（主要是對(duì)課文主旨的把握或?qū)φn文內(nèi)容的復(fù)述），接著讓學(xué)生猜一猜這節(jié)課我們會(huì)學(xué)習(xí)什么或上節(jié)課的哪些問(wèn)題是我們沒(méi)有解決的。二、對(duì)話文本、入情入境學(xué)生自讀自悟，用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找課文中存在的問(wèn)題和有意思的地方。（4）重要的段落或優(yōu)美的詞句要求或鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。提出自己的疑問(wèn)或者覺(jué)得值得探究的地方。閱讀又是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。三、品讀語(yǔ)言、審美體驗(yàn)尋找語(yǔ)言拓展點(diǎn)（有特點(diǎn)的詞語(yǔ)的使用、關(guān)聯(lián)詞、特色表達(dá)、特色修辭），學(xué)生朗讀，通過(guò)去除、替換等方法，體會(huì)這些語(yǔ)言的妙處，學(xué)生發(fā)言，教師提點(diǎn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖在讀中品味文章的含義，體會(huì)文章的主旨，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。四，鞏固練習(xí)，拓展升華我讓學(xué)生結(jié)合課后_________________題，說(shuō)說(shuō)他們是如何解答此題，通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)和內(nèi)容的理解和掌握。五．.布置作業(yè)我的板書(shū)以課堂上的動(dòng)態(tài)生成而定，簡(jiǎn)潔、明了，充分展示我的課堂重點(diǎn)，便于學(xué)生理解，起到深化主題的作用。今天我要說(shuō)的是蘇教版小語(yǔ)第五冊(cè)語(yǔ)文教材中第22課《金子》的第二課時(shí)。弗雷特在淘金無(wú)望，便留下種花，終于獲得成功的故事。課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“真金”的含義，體會(huì)彼得獲得成功的過(guò)程，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞，創(chuàng)設(shè)各種情境，指導(dǎo)感情朗讀將學(xué)生帶入文本，感受彼得在種花時(shí)的艱辛付出及成功的喜悅。課堂上通過(guò)學(xué)生、教師與文本之間對(duì)話，討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。給孩子一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使孩子充分發(fā)揮想象。”為此，根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。二、說(shuō)教法、學(xué)法由于本篇課文是一篇人文性較強(qiáng)的文章，我主要采用朗讀感悟法、想象體驗(yàn)法，讓學(xué)生走進(jìn)文本，加深閱讀體驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。下面我具體地來(lái)說(shuō)一下：先