【正文】 些好詞好句，還要寫出自己的感想，使文章具體生動。B給別人提提意見。品讀日記小組交流。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。同時，啟發(fā)學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：師：請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。教學過程一、復習導入激發(fā)學生的寫作興趣：說新發(fā)現學生談談今天的新發(fā)現并說說怎么發(fā)現的。學具準備讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。難點：寫出觀察中的新發(fā)現。把自己平時觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。練習修改習作。讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事。教學目標引導學生學會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。第三篇：觀察日記觀察日記作文教案四年級作文第二單元寫觀察日記教學設計設計理念通過學生回憶自己的觀察與發(fā)現，引導他們懂得如何觀察。孩子的世界單純而美麗，那么令人向往。班主任老師上課的時候，我就在一旁看著孩子們，看著那一張張純真的笑臉，只是一瞬間，覺得他們那么可愛，也從來沒有一刻有一種那么想要用心了解他們，想要和他們在一起的想法。所以每次講完課，我都覺得很難過，我要摸索著怎么上好一堂課，還要調整上課的方式，可是孩子們的調皮卻讓我覺得壓力好大，好無助，不知道該怎么繼續(xù)。每次上完課，我都有一種挫敗感，孩子們的興奮讓我的活動沒辦法組織下去，一節(jié)課下來，我覺得什么都沒講，反而讓自己感覺很累。對孩子們來說，我的到來是一個新的刺激，這樣的刺激讓他們興奮，讓他們無法安靜下來，他們總是在討論著與我有關的一切。初到學前班，第一個感覺就是學前班的孩子比起大班的孩子來更活躍。第二篇：幼兒園觀察日記10月份觀察日記（一）這是我被調到學前一班的第一個月，這一個月對我來說是比較辛苦的一個月。數學是一項重要的技能，需要從小培養(yǎng)。這樣就可以跟隨老師的步調一起走，老師則不需要花很多的時間在強調課堂的紀律，幼兒也能夠輕松的接受，但是前提是老師必須要慢慢的引導幼兒，且要有耐心至少唱上5遍以上，畢竟幼兒的理解能力有限不可操之過急。接著我又在唱了一遍，問他們在老師唱的兒歌里唱的有哪些動物啊，分別有哪些角色呢？這次他們很快就回答出來了說有小猴子和猴媽媽。第二種方法則是利用唱數字（兒歌）且伴有相應的動作表演，我當時選擇是三只猴子這首兒歌：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽對她大聲叫，趕快下來別再跳；兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽對她大聲叫，趕快下來別再跳；一只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽對她大聲叫，趕快下來別在跳。第一種方法利用現成的資源幼兒的玩具——積木，進行十以內的加減法，這樣的方法能讓幼兒更好的掌握數學的運算，相比心算的話這樣降低了難度更適合小班的數學教學?？墒峭蝗槐慌赃叺牧硪唤M的小朋友不小心撞到了他們兩的表情非常難過嘴里一直念著我的高樓變成矮樓了變成小樓了怎么辦？怎么辦？由上可以看出區(qū)分出量的相關高矮、大小、長短等概念。由此可以看出在小班的幼兒能理解基本的平面圖形，圖案的組成等。第六組派出選玩具的胡博文小朋友選擇了積木，一放到桌上小朋友們就特別興奮的搶玩具。通過觀察小班的大部分幼兒已經具備了相關邏輯關系概念，能分類、推理、相關位置、部分與整體等的概念。第一篇：幼兒園觀察日記觀察日記觀察地點：黃石市市委幼兒園小班（3班）觀察時間：2013年5月10日觀察對象：胡博文（男）、王心貝（女）觀察對象年齡：4歲半 觀察過程：今天早上我們全班來到市委幼兒園進行觀察、學習，我被分配在小班（3）班。9點10分鐘主班張老師開始給小朋友們上第一堂課《幼兒園邏輯數學課》講課的主要內容是能區(qū)分小蝌蚪、小雞、小魚并讓小朋友們能找出其相應的媽媽，找出后就用蠟筆連起來，在課堂上有23個小朋友能輕松的做好題目，4個小朋友則會偷偷的看旁邊的小朋友或者問旁邊的小朋友，2個小朋友會坐在座位上發(fā)呆。在10點10分進行玩具課的時候，我選擇近距離的觀察，確定了目標我就坐在和第六組的小朋友桌子旁邊。我則順手拿了個三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、小花形分別向胡博文、王心貝提問，結果他們兩個全都回答上了，當我在把難度等級升級把兩個圖形拼在一起問他們兩個也同樣回答對了，還能識別出多邊形。我問了他們之后他們則專心配合在搭積木，我問他們想搭個什么呢？他們說想搭個很高很高很大很大的大廈，我則繼續(xù)問很高很高有多高啊，很大很大有多大啊？？他們就很快的回答比我們的教室還高還大比學校還高還大比我家的房子還高還大，當我?guī)椭麄兯麄兇詈么髲B后非常開心。在觀察過程中我發(fā)現幼兒不喜歡你干巴巴的問他們，在這樣的情況下他們通常注意力不集中且答非所問，由于時間的限制我當時采取了兩種方法效果都還蠻理想的。同時還能讓幼兒在玩積木的過程中不僅可以掌握數學的基本的數學概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關系等基本概念。”通過這首兒歌來向幼兒提問，唱完第一遍我問這兩個小朋友老師剛唱的兒歌里面講了些什么，他們兩看著我笑笑的搖頭說不知道。我在緊接著問里面有多少只猴子？兒歌共三段老師唱完第一段之后還剩多少只猴子呢？31=2 第二段唱完之后還剩多少只猴子呢？32=，更有趣味性些，幼兒的注意力也相對集中些。數學是一項研究現實世界的空間形式和數量關系的科學，人們的衣、食、住、行都離不開數學。其實，家長可以在生活中教孩子學數學，并以數學的方法讓孩子的思維更加敏捷。我需要重新適應在學前班的生活，要重新和孩子們打交道，還要盡快調整并適應學前班和大班的差異。尤其是班上來新老師的時候，孩子往往格外興奮，因此剛開始的時候，我?guī)缀踅M織不下來一堂教學活動，紀律特別亂，常常是需要班主任老師幫我組織紀律。比如，和她們在一起時，總有孩子問我，老師你為什么會來我們班？老師，你是哪個班的？老師，你今年幾歲了？老師，我看著你像個回族的，等等。只有少數的孩子在聽我說話，其他的孩子各自在干自己的事情，有的在和旁邊的小朋友玩，有的低著頭在自己擺弄衣服，有幾個特別調皮的孩子甚至跑到前面，給我做鬼臉，惹得其他的孩子哈哈大笑，局面更難控制，但我還是得硬著頭皮講完課。但是我知道，我需要時間和這些孩子磨合，我們需要時間彼此了解?？粗麄冋{皮，甚至覺得調皮是他們的專利，看著他們認真地煞有其事地聽著老師說的話，眼睛眨巴眨巴，那么投入，我卻又在想，是否他們真的能理解老師說的話。我想只要努力，我們會相處的很好的。讓學生沉浸在觀察和發(fā)現的喜悅中，點燃思維的火花。并善于發(fā)現新事物。讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。重點難點重點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己最感興趣的寫具體。突破重難點的方法采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。教學建議先布置學生觀察，寫觀察日記，為了讓學生有題材可寫，教室可提供幾個實驗給學生回家做。板書：看板書：聽我發(fā)現??板書：仔細、認真小結：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦2師：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅