【正文】 的教學(xué)模式，為培養(yǎng)未來的人才需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做好終身學(xué)習(xí)的打算。二、建立取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展的高度和諧 首先是提高教師的學(xué)力，也就是學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入新老教師中間，敞開心扉與老師們促膝長談，談理想，談事業(yè)，談家庭，談人生。少一點(diǎn)限制，多一份包容，讓老師們感同身受陽光般溫暖的人文關(guān)懷。少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一份共識(shí)。在使制度管理進(jìn)一步科學(xué)化、民主化、規(guī)范化的同時(shí)，我們特別注重人性化的觀念管理、情感管理。只有如此，才能讓每一位教師在學(xué)習(xí)和發(fā)展的進(jìn)程中顯示出自己的生命活力和創(chuàng)新品質(zhì)，變得自信、自強(qiáng)且富有效能感?！比绾未蛟煲粋€(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)呢？一、建立學(xué)校管理的和諧機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值和職業(yè)價(jià)值的高度和諧教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群，表現(xiàn)為激情減退和成就感降低。我們應(yīng)該思考的是我們的管理和舉措是否適應(yīng)了“人性”的發(fā)展和要求？應(yīng)該研究教師，打造出一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。曹進(jìn)在《如何把握教師培養(yǎng)中的度》一文中認(rèn)為既要把握教師培養(yǎng)的“量度”，也要把握教師培養(yǎng)的“梯度”，還要把握教師培養(yǎng)的“效度”。湯豐林《挖掘教師工作中激動(dòng)人心的力量》一文談到凱普的“自驅(qū)力”思想，也就是立足于教師的自尊和自我實(shí)現(xiàn)等心理需求，旨在幫助教師將自身的潛能發(fā)揮出來，并以巨大的熱情主動(dòng)投入到工作中，甚至不計(jì)報(bào)酬地尋求創(chuàng)造性的任務(wù)解決方案。（縣績效辦 楊林）第二篇：打造一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)打造一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)——讀《學(xué)校管理者的五堂必修課》有感學(xué)校管理者要過一種研究的生活:研究自己，體悟生命的自覺；研究教師，打造一個(gè)高素質(zhì)和諧的教師團(tuán)隊(duì)；研究學(xué)生，老老實(shí)實(shí)“把學(xué)生當(dāng)學(xué)生”；研究教學(xué)，“常聽課”、“會(huì)評(píng)課”；研究管理，“把正確的事做正確”。以創(chuàng)新的戰(zhàn)略眼光，創(chuàng)新的魄力和勇氣，創(chuàng)造性地開展工作，不斷改進(jìn)工作方法，完善管理手段和服務(wù)指導(dǎo)職能，最終才能更好適應(yīng)工作的發(fā)展要求。其次要努力創(chuàng)新思維方式，變經(jīng)驗(yàn)性思維、習(xí)慣性思維為超前性思維，在想問題、出主意時(shí)要力求站的高一些、看的遠(yuǎn)一些。只有在工作上不斷創(chuàng)新，我們才能突破舊觀念和舊的思想的束縛，才能在自己的工作崗位上創(chuàng)造出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新思路、新方法、新經(jīng)驗(yàn)。我們要勇于創(chuàng)新。在當(dāng)今瞬息萬變的信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們的素質(zhì)提出了更大的挑戰(zhàn)和更高的要求。四、創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)著力進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、加強(qiáng)部門建設(shè)的有效載體，是實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的有力保證?！袄叀笔且环N普遍心理，滿足員工對(duì)“利”的需求，激發(fā)員工的潛能和工作熱情，構(gòu)建良好的激勵(lì)機(jī)制是基石。管理者不僅要做團(tuán)隊(duì)執(zhí)行文化的塑造者，更要善于在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中做好倡導(dǎo)者、組織者、示范者和激勵(lì)者的角色。（二）發(fā)揮管理者的執(zhí)行示范作用打造高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)，管理者的執(zhí)行示范作用至關(guān)重要。文化能改變?nèi)说囊庾R(shí)從而改變?nèi)说男袨?，文化是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，也是團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力和生命力所在。對(duì)待工作，不找任何借口，要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出誠實(shí)、負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。只有做到以上四點(diǎn)，我們才能更好成為互助型團(tuán)隊(duì)的一員。三多：多贊美、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)；三少：少批評(píng)、少抱怨、少指責(zé)。團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)就在于，團(tuán)隊(duì)人員之間能夠相互補(bǔ)充、幫助和支撐這就是互助型團(tuán)隊(duì)的價(jià)值所在，作為一名隊(duì)員我們應(yīng)該做到以下四項(xiàng)，才能打造一個(gè)完美的互助型團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)不能停留在表面上，而是要真正的在工作當(dāng)中運(yùn)作，同時(shí)要將學(xué)習(xí)到的東西融入到我們自己的工作當(dāng)中，對(duì)我們的學(xué)習(xí)到的內(nèi)容加以整合和改造，再加以一定時(shí)間的實(shí)踐，自然能打造成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)文化。一、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)顧名思義就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，隨著科技的進(jìn)步和知識(shí)更新速度的加快，不管是作為創(chuàng)業(yè)者，還是守業(yè)者，一定要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，才能適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。他們?cè)谝黄鹩懻撊蝿?wù)、評(píng)估觀點(diǎn)、做出決定并為達(dá)到目標(biāo)而共同奮斗。第一篇：打造一個(gè)優(yōu)秀的的團(tuán)隊(duì)打造一個(gè)優(yōu)秀的的團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是指一個(gè)在內(nèi)部責(zé)權(quán)分明、分工明確、各盡所長、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有共同的價(jià)值觀和目標(biāo)，并能為之而奮斗的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)是一支不斷變化的、充滿生命力的隊(duì)伍，在這個(gè)隊(duì)伍中有許多人在一起工作。那如何打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我個(gè)人認(rèn)為從這幾方面著手。作為政府辦公室工作人員，也只有不斷學(xué)習(xí)，使自己成為知識(shí)型員工，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，才能更好地服務(wù)群眾。二、互助型團(tuán)隊(duì)有這樣一句名言說得好，“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”。一是要有付出的心態(tài)，懂得配合身邊的每一個(gè)人；二是懂得推崇和贊美，在團(tuán)隊(duì)里做好三多與三少。三是學(xué)會(huì)感恩和惜福；四是不談非，不生事，杜絕業(yè)務(wù)干擾。三、執(zhí)行力型團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的重要性不言而喻，執(zhí)行力，簡(jiǎn)單的定義是：按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作，懂得管理就是服務(wù)。構(gòu)建團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：（一）構(gòu)建和諧的執(zhí)行文化。良好的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行文化，能夠發(fā)揮其文化引領(lǐng)、精神凝聚、激勵(lì)約束等功能，從而不斷提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力。如果管理者的執(zhí)行力強(qiáng)，就會(huì)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人去提升執(zhí)行力，管理者執(zhí)行力的不堅(jiān)定就會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不強(qiáng)。（三）構(gòu)建良好的激勵(lì)、監(jiān)督機(jī)制。在做好激勵(lì)的同時(shí)，監(jiān)督體制也要健全，讓員工養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，形成高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)對(duì)于進(jìn)一步提高員工素質(zhì)、提高辦事效率、推進(jìn)科學(xué)工作又好又快發(fā)展，具有十分重要的意義。在這種情況下，我們不僅成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，更應(yīng)打造創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)適應(yīng)時(shí)代潮流更好服務(wù)群眾的源泉。首先要解放思想，破除墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的觀念，從思想上樹立奮勇當(dāng)先、爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績的意識(shí)，樹立主動(dòng)服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識(shí)。并逐步實(shí)現(xiàn)由常規(guī)服務(wù)向創(chuàng)造性服務(wù)轉(zhuǎn)變，由滯后性服務(wù)向超前性服務(wù)轉(zhuǎn)變。從以上四個(gè)方面入手，打造一個(gè)學(xué)習(xí)型、互助型、執(zhí)行力型和創(chuàng)新型的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，這樣的團(tuán)隊(duì)具有高度的凝聚力、戰(zhàn)斗力和協(xié)同性，具備“招之既來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”的高效性團(tuán)隊(duì)，只有這樣的團(tuán)隊(duì)才能更好完成好上級(jí)部門和轉(zhuǎn)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)。教師的成長與發(fā)展直接決定著教育的質(zhì)量，決定著學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展，教師是教育事業(yè)的第一資源。顧秋紅認(rèn)為要“以問題研究促專業(yè)成長”。這些教育思想是從教師主體思想，專業(yè)化成長角度和教師反思角度關(guān)注教師的成長，是從“人”的角度和“發(fā)展”的角度關(guān)注教師的成長?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。我們認(rèn)為，要打造一支高素質(zhì)和諧型教師團(tuán)隊(duì)，更重要的是讓教師建構(gòu)新的職業(yè)價(jià)值觀，追求一種高位的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，并且在這個(gè)過程中體會(huì)和享受職業(yè)內(nèi)在無法替代的尊嚴(yán)、幸福和價(jià)值。我們從轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍的管理觀念入手，實(shí)現(xiàn)管理方式的與時(shí)俱進(jìn)。少一點(diǎn)指責(zé)，多一份交流。少一點(diǎn)疑慮，多一份理解。不斷勸勉教師挑戰(zhàn)自我，挖掘潛能，成就事業(yè)的成功和人生的價(jià)值。使得教書對(duì)老師們而言，不僅僅是一種謀生的需要，更是一種對(duì)生命的追求，