新人教版八上第一章機(jī)械運動word教案-展示頁
2024-12-12 14:03本頁面
【正文】 察者的眼睛”，利用這一方法給我們判斷參照物及其運動帶來方便． 第 三 節(jié) 運動的快慢 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1．能用速度描述物體的運動． 2．能用速度公式進(jìn)行簡單的計算． 3．知道勻速直線運動的概念． 二、能力目標(biāo) 1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡 單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力． 2．能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題．具有初步的分析問題，解決問題的能力． 三、德育目標(biāo) 1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲． 2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅． 教學(xué)重點 速度的概念及單位． 教學(xué)難點 勻速直線運動的判斷及速度單位的換算． 教學(xué)方法 觀察比較法：通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的 區(qū)別． 練習(xí)法：通過學(xué)生練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用速度公式的簡單計算及速度單位的換算． 教學(xué)過程 一、引入新課 物體運動有快有慢 ,哪些方法可以描述物體運動的快慢 ? ，判斷烏龜勝利的依據(jù)是什么？ ？ 二、速度 比較物體快慢的兩種方法。 ? 參 照 物：在描述物體運動時，事先被假定 不動的物體叫參照物。 （ 3）最后，你就把自己放到這個參照物上去看研究的物體，從而得出物體的運動情況。 問：怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？ 答：要判斷一個物體是否運動，可按以下步驟進(jìn)行：（ 1）首先，確定研究對象──被研究的物體。 靜止：一個物體相對于參照物位置沒有改變。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什么會有這樣的 感覺呢？ 由此我們可以知道：要描述物體的運動，要確定一個標(biāo)準(zhǔn)，與這個標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運動。 參照物 問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機(jī)看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運動。 問題： 在同學(xué)們眼里，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？ 運動的物體有什么特點？靜止的物體有什么特點？ 在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運動。下面老師和同學(xué)們一起對前面所舉的例子中物體運動的共同特征進(jìn)行歸納。運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。 ”青山為什么會走？ 二、新課教學(xué) 運動的世界 通過現(xiàn)實生活中的事例讓學(xué)生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動，我們就生活在 運動的世界里。 教學(xué)重點 機(jī)械運動的概念 研究物體運動的相對性 教學(xué)難點 參照物的概念 認(rèn)識物體運動的相對性 用實例解釋機(jī)械運動。 測量物體長度的特殊方法： 1．累積法： 把數(shù)個相同的微小量放在一起測量，再將測量結(jié)果除以被測量的個數(shù)就得到一個微小量的長度． 2．化曲為直法：用線與曲線完全重合 ，做好兩端的記號，然后輕輕地把線拉直，用刻度尺量出長度，就是曲線的長度． 3．滾輪法：可用輪子沿曲線或直線滾動，記下輪子的滾動的圈數(shù)，測出輪子的周長，用輪子周長乘以圈數(shù)就得到被測曲線或直線的長度． （三）課堂小結(jié) （四）課堂練習(xí) 練習(xí)題 詳見幻燈片 （五）布置作業(yè) 課本 P15 第 3 題 教學(xué)反思： 第
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