【正文】 實際情況進(jìn)行嘗試和探索。在這幾年的時間里，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論，和專業(yè)基礎(chǔ)知識，理論水平可謂突飛猛進(jìn)，專業(yè)知識有了長足的進(jìn)步。”領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，同仁的認(rèn)可，使我更加堅定當(dāng)好一名教師的信心。聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師給予我很高的評價。逼真的表演，十分感人，學(xué)生的情感被激發(fā)出來了，他們發(fā)言踴躍，感想深刻。為使自己盡快進(jìn)入角色，我虛心向老教師求教，并主動請領(lǐng)導(dǎo)和老教師聽我的課?！币幌捔钗颐┤D開。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我感覺好象沒說夠也沒說完，自我感覺良好。我想：我讓你們看看我的知識底數(shù)怎么樣，瞧好吧！記得當(dāng)時我講的課文是《蘆花蕩》，課堂上我滔滔不絕地講，臺下是鴉鵲無聲地聽，仿佛大家在聽我演講。懷著對未來無限的憧憬我踏上了初中課堂的講臺，面對著比我10歲左右的初中生，我著實有幾分緊張；但我想憑借我所掌握的知識教會他們應(yīng)該不成問題。三、取得的成績及今后努力的方向經(jīng)過三年的努力，我已經(jīng)從三年前教師隊伍中的一個新兵順利過渡為教學(xué)工作的熟手，并于2007年6月獲得學(xué)院“評估工作先進(jìn)個人”榮譽稱號，今后我將繼續(xù)努力工作，不斷提升自身教育思想素養(yǎng)，提高自身教學(xué)及科研水平，爭取早日成為一名教學(xué)工作能手。承擔(dān)了從開學(xué)初的教學(xué)運行保障、教學(xué)進(jìn)度的收繳；到中期的教學(xué)檢查；再到期末的制定任課委托書、征訂教材、學(xué)生評教、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控總結(jié)；以及日常的上報工作量、教學(xué)文件傳達(dá)、報送考勤、記錄工作日志和畢業(yè)生的實習(xí)、論文答辯等大量的教學(xué)管理工作。二、承擔(dān)的主要教學(xué)及科研工作三年來，我主要承擔(dān)了《》、《》、《》等必修及選修課程的教學(xué)工作，并在體04課程方案修訂工作中承擔(dān)了多門課程大綱編寫的工作。一、教育教學(xué)思想方面我深知為人師表所肩負(fù)的“傳道、解惑、授業(yè)”的重任，因此，從一上崗之初，我就端正教育教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代教育觀念，在教育教學(xué)中也不斷推行素質(zhì)教育，把創(chuàng)新理念滲透于教學(xué)中。總的來說。第二篇：本人業(yè)務(wù)自傳自參加工作后，一直致力于自身業(yè)務(wù)水平的提高，為了使自己盡快地完成從教學(xué)新手到成手、能手的轉(zhuǎn)變，我進(jìn)行了大量的理論學(xué)習(xí)，并與教學(xué)實踐相結(jié)合，積極探索、及時總結(jié)，不斷地豐富自己的教育教學(xué)思想。在當(dāng)今課改中發(fā)展以學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。幾年來在體育教師的崗位上，認(rèn)真履行自己的職責(zé)取得了一定的成績，2005年榮獲青年教師新秀課大賽三等獎。例如在技巧教學(xué)中，學(xué)習(xí)魚躍前滾翻時，讓學(xué)生在前滾翻時探討怎樣才能滾動的更遠(yuǎn)。2002年、2003年取得獎項。多年來為培養(yǎng)青年教學(xué)的成長，為教學(xué)第一線培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在教學(xué)中，認(rèn)真研究體育教學(xué)理論、大綱教材和教學(xué)方法，力求創(chuàng)新。在備課、講解輔導(dǎo)方面做到了有的放矢、因材輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和鍛煉興趣，并在教學(xué)中滲透德育教育。在工作中，具有拼搏、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神；在高中體育健康課教學(xué)中刻意求新、求實。逐步熟練掌握體育教學(xué)工作，奠定基礎(chǔ)理論和基本技能，并能用所學(xué)理論指導(dǎo)自已的工作實踐，為教育教學(xué)所用。體育課還可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。作為素質(zhì)教育的一門突破性學(xué)科——體育教育，它所承擔(dān)的根本任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力和實踐能力。第一篇：本人業(yè)務(wù)自傳本 人 業(yè) 務(wù) 自 傳克山一中 張金龍本人自從任職以來，一直從事高中體育教學(xué)與訓(xùn)練工作。幾年來，我在教育教學(xué)思想理念上有很大提高。高中開設(shè)體育健康課，它不僅以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力為目標(biāo)，還構(gòu)建了技能、知識、情感、行為等領(lǐng)域。在教學(xué)工作中，堅持不懈地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，為體育教學(xué)工作奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。自1998年畢業(yè)以來認(rèn)真鉆研各種體育教材，參加各種專業(yè)培訓(xùn)班，從中學(xué)到了豐富的理論知識與實踐技能，并在教育教學(xué)中能夠合理地運用所掌握的相關(guān)知識和技術(shù)技能，在課堂教學(xué)和體育特長生輔導(dǎo)中取得了令人矚目的成績，深受廣大學(xué)生的信任和愛戴。利用扎實的體育基礎(chǔ)知識和精湛的講解能力、示范能力和輔導(dǎo)能力，使學(xué)生的欣賞水平、審美能力、運動技能、身體素質(zhì)等都得到顯著的提高。2002年6月在齊齊哈爾市中小學(xué)體育教學(xué)基本功評比活動中榮獲一等獎，同年7月，在黑龍江省第三屆中小學(xué)體育教師基本功比賽活動中，榮獲高中組二等獎。2001年5月在全省中學(xué)生運動會中獲取指導(dǎo)教師獎。讓更多的體育特長生在省、市、縣各級比賽中取得了優(yōu)異的成績，團(tuán)體比賽中都名列前茅。在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力、激發(fā)學(xué)生的求所、創(chuàng)新欲望和學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生主動體驗成功的樂趣。讓學(xué)生親身體驗成功的快感和開動腦筋；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2006年3月，參加了齊齊哈爾市中小學(xué)體育教師健身操教學(xué)培訓(xùn)班，2006年5月，在齊齊哈爾市中小學(xué)藝體教師教學(xué)新秀評選活動中，被評為體育學(xué)科教學(xué)新秀。在今后體育教學(xué)工作中，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提高，努力工作，做一名合格、稱職的教育工作者，為培養(yǎng)更多的更好的體育人才貢獻(xiàn)自已的力量。同時，為了提高自己的學(xué)術(shù)水平，完善自身知識體系，教學(xué)工作之余，我投入了較大的精力進(jìn)行科學(xué)研究，形成了一些科研成果。三年來，經(jīng)過個人的努力與學(xué)院的栽培，在教學(xué)、科研等方面取得了一些可喜的成績。在教學(xué)中，我一直做到用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，著眼于學(xué)生的素質(zhì)教育，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體作用，注重教學(xué)過程中互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，廣泛運用“啟發(fā)式”、“ 探究式”、“ 討論式”等靈活生動的教學(xué)方法，使學(xué)生在歡快和諧的氛圍中既學(xué)到了知識，又鍛煉了主觀設(shè)計、表述等方面的能力。同時，作為系教學(xué)秘書，積極協(xié)助系主任做好系教學(xué)管理工作。在搞好教學(xué)工作的同時，我還積極致力于個人的學(xué)術(shù)研究，三年來分別在各類期刊發(fā)表論文四篇，其中，第一作者3篇、第2作者1篇，核心期刊2篇；參與了省級課題兩項，承擔(dān)院管課題一項。第三篇：本人業(yè)務(wù)自傳無悔的選擇不懈的追求1996年7月，24歲的我畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院，當(dāng)上了一名教師。上班一周以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽我的課。我講得是汗流滿面，大家聽得是目瞪口呆，就這樣一節(jié)課很快就結(jié)束了。課后領(lǐng)導(dǎo)與我交流時直言不諱地說：“你這哪里是在教學(xué)，分明是在背書；學(xué)生們看得是眼花繚亂，聽得是不知所云。你會了不等于學(xué)生會了，你懂了不等于學(xué)生也懂了，怎么樣讓學(xué)生學(xué)會，怎么樣讓學(xué)生從中懂得一些道理，這就是所謂的教書育人。從那以后我就暗下決心：我一定要做一名合格的人民教師，進(jìn)而成為一名優(yōu)秀的人民教師。記得1997年4月，在講朱自清的《背影》時，我邀請了鄉(xiāng)教育辦領(lǐng)導(dǎo)和我校領(lǐng)導(dǎo)以及同學(xué)科的教師來聽我的課，這堂課我采取了情境教學(xué)法，由我和一名學(xué)生扮演朱自清父子，在父親越過站臺買橘子時進(jìn)行情境表演，由另外一個學(xué)生旁白。課上得非常成功，課后反響十分強(qiáng)烈。教育辦領(lǐng)導(dǎo)高興地說：“沒想到小王進(jìn)步這么快，小伙子很有思想，很有發(fā)展前途。1998年3月，我參加了全國成人高等教育自學(xué)考試，2004年12月，我以優(yōu)異的成績畢業(yè)。為了使自己的教育教學(xué)水平再提高，在學(xué)習(xí)過程中我一邊學(xué)習(xí)，一邊在課堂教學(xué)中實踐。當(dāng)時，教育家魏書生的教學(xué)經(jīng)驗傳遍了大江南北，我曾認(rèn)真、細(xì)致地聽了他經(jīng)驗介紹的錄音帶，深受啟發(fā)，決定追求“教是為了不教”這一新的教育教學(xué)論斷。我從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)入手，首先探討學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)。幾年的努力和付出也得到了學(xué)生的贊許和領(lǐng)導(dǎo)褒獎。教師的辛苦在于他所從事的事業(yè)是個育人的良心活，世界在沒有比育人更難、更辛苦的事了；教育事業(yè)的神圣在于它肩負(fù)著民族興衰大任，在教師的手中握著民族的希望和未來。有人說選擇了教師就意味著奉獻(xiàn)，這是對教師這一神圣事業(yè)的最好詮釋。而我卻一直堅持下來了。2003年1月我參加了教育局和區(qū)進(jìn)修校舉辦的教師培訓(xùn)活動，親自聆聽了教授和專家的講座，對新課改有了進(jìn)一步認(rèn)識，教育教學(xué)思想觀念發(fā)生了很大的改變：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以講授式為主，現(xiàn)在的課堂教學(xué)是以教師與學(xué)生的探究、合作，互動為主；傳統(tǒng)的教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會，現(xiàn)在的教學(xué)要求會學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；傳統(tǒng)的教育學(xué)生的方法以教師的批評