【正文】 受害者，他們當中的大多數(shù)都有重新做人的愿望，特別是司法機關(guān)介入后，對他本人及家庭已是敲響了一記警鐘，推一把可能越陷越深，拉一把可能迷途知返。因此，這有待于司法機關(guān)的法制教育往更實在、更廣泛的層面不斷發(fā)展和深入。但是，這些方式往往是針對在校學(xué)生進行的，而不在少數(shù)的過早流入社會的未成年人，往往處在法制教育的盲區(qū)。最后，司法機關(guān)應(yīng)轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念，真正將教育和挽救的政策落實到對未成年人犯罪的執(zhí)法過程中來。應(yīng)當說，還是有不少的未成年人愿意通過自己的勞動來養(yǎng)活自己、維護家庭的。目前，我國的就業(yè)形勢非常嚴峻，對于低學(xué)歷的未成年人來講更是不容樂觀。首先，應(yīng)加大凈化社會環(huán)境的力度，將“黃賭毒”最大限度地予以清除，對網(wǎng)吧、游戲機室進行嚴格的監(jiān)管，杜絕未成年人染指其中，受到污染。對表現(xiàn)不好、犯錯誤的學(xué)生應(yīng)以教育幫助為主，不能動不動就采取處分、除名的過急方法，力避學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生對人身的消極態(tài)度和逆反心理，避免其在不良道路上越走越遠。這幾年，國家在高等教育上能加大投入，逐年實行擴招，想必就是從教育下一代的角度所做的考慮，實行12年義務(wù)教育也不是未嘗不可的。在這一矛盾存在的情況下，當孩子本身的自制力不強，又沒有受到家庭嚴格管教約束時，就容易走上彎路。但是，精神生活的成本即為了獲得精神上滿足所浪費的生活資料與文化消費成反比。這個年齡段正是學(xué)知識、長身體，開始自己觀察社會的黃金時代，是似懂非懂，懵懵懂懂，什么都想試的時代，更是可塑性強，自律性差的時代。其次，從國家的教育制度和體制上應(yīng)加以完善，應(yīng)考慮實行12年義務(wù)教育。真正的愛需要愛撫、親情和慰藉，更需要管理、教育和約束。而不論生長在哪種環(huán)境中，對于孩子來講都是不幸的。首先，從家庭、父母的角度來說，對孩子僅僅有愛是不夠的，缺少愛也是萬萬不行的。他根本不懂得，在我國，與不滿14周歲的少女發(fā)生性關(guān)系也是犯罪行為，這足以顯見被告人在法律上的無知。學(xué)校教育重智輕德，教育方法陳舊，忽視品德教育，不顧學(xué)生全面發(fā)展的需要，對成績較差的學(xué)生管理不力，尤其是一些學(xué)校缺乏法制教育，造成未成年人法律意識極為淡薄和貧乏，對法律一知半解，甚至不懂法律，在犯罪作案過程中難以自我控制，很難考慮到其所作所為將要受到法律的制裁。家庭是社會的基本細胞，家長是孩子的監(jiān)護人，言傳身教對孩子的健康成長至關(guān)重要，家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)，家長不良言行的熏染以及教育方法的不當都極可能導(dǎo)致未成年人違法犯罪。被告人尹某某曾經(jīng)以全鄉(xiāng)第一名的成績考入了省重點高中，進入一中后，城里的很多東西讓他好奇，從此，他迷上了網(wǎng)吧、游戲機室，從一開始的曠課，到后來的偷盜，越走越遠，最終受到了法律的制裁，斷送了自己原本可以爭取到的美好前程。還有一部分未成年人學(xué)業(yè)無成，對前途倍感渺茫，又眼高手低，不愿意在社會這一大市場中去尋找自己的位置，謀取生存手段和技能，便整日沉溺于網(wǎng)吧、游戲廳中。社會不良因素的影響是滋生未成年人犯罪的“肥沃土壤”。法庭上，他顯得異常的冷靜，但對自己的剖析卻是深刻的：“對社會、對家庭我都是有罪的，當我每次盜竊后都會有深重的負罪感，但又不能自撥，于是我就用偷來的錢酗酒，天天吃在飯店，認識的，不認識的人，只要能陪我喝酒，我都請客，以此來麻醉自己。2001年1月被減刑提前釋放后，他有了重新做人的打算，但是，當他看到自己的母親含淚從拒絕收留他的親戚處回來后，他那僅僅是想在這個當包工頭老板的親戚處謀一份簡單工作的愿望破滅時，他又受到了深深的刺痛，絕望一下占據(jù)了他的整個身心。要么就是由于身體各項機能已經(jīng)基本上發(fā)育成熟，獨立意識大為增強，力圖擺脫對父母的依賴，對社會、對人生、對自己的未來的生活設(shè)計，都有自己的主張，而對困難和挫折的心理承受能力較差，遇到失敗容易灰心喪氣，甚至自暴自棄，破罐破摔，走上報復(fù)社會、與社會對抗的違法犯罪道路。所謂未成年人，按心理學(xué)劃分年齡段是指少年時期至青春期，即指十一、二歲至十七、八歲。這一現(xiàn)象與全國的普遍現(xiàn)象相一致，其飆升數(shù)字的背后正說明了未成年人犯罪日趨上升的嚴重性。而從涉案未成年被告人的家庭情況看，無論是城鎮(zhèn)的還是農(nóng)村的，家庭管教條件有限，家庭經(jīng)濟狀況不好，很多都是貧困家庭。而數(shù)年來的未成年人犯罪案件中，百分之九十五以上的被告人均是初中以下文化水平，其中不少人只是小學(xué)文化，而高中以上文化的非但極少，即便有也以在校高中生為主。而到了2000年，審結(jié)的未成年人案件翻了近一倍，為15件。有資料顯示，目前我國的未成年人犯罪的初始年齡與70年代相比提前了兩到三歲。第一篇：未成年人犯罪的成因及對策未成年人是祖國的未來，民族的希望，是建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明的～人，是實現(xiàn)共同富裕的生力軍。然而，隨著時代的進步，人們生活水平的不斷提高，近年來未成年人犯罪現(xiàn)象十分突出，已成為一個不容忽視的社會問題。從我院近年刑事案件的審理情況來看，自現(xiàn)行刑法頒布實施時的1997年起至1999年，每年所審理的未成年刑事犯罪案件在8－9起之間，年齡最小的16歲，主要涉及盜竊、尋釁滋事、聚眾斗毆案件。近兩年，即2001年和2002年，每年所審結(jié)的此類案件已近30件，犯罪低齡化的現(xiàn)象更加明顯，出現(xiàn)了多起剛滿14周歲的未成年人犯罪的案件，而且涉案類型更廣，涉毒案件出現(xiàn)并明顯增多，甚至出現(xiàn)了奸淫幼女、投毒等嚴重的刑事犯罪。從涉案的罪名來看，盜竊是城鄉(xiāng)未成年人共同涉足的高發(fā)案件，涉毒、尋釁滋事、聚眾斗毆是城鎮(zhèn)待業(yè)未成年人的多發(fā)案件，而奸淫幼女、投毒則基本發(fā)生于農(nóng)村未成年人。從這一組數(shù)字不難看出，違法犯罪的未成年人有這樣的特點：一是待業(yè)青年多，甚至還有不少的在校學(xué)生；二是十六、七歲的多；三是初中文化程度的多；四是家庭經(jīng)濟狀況差的多。因此，剖析未成年人犯罪的成因，探討未成年人時期的年齡特點及其與違法犯罪的關(guān)系，對于預(yù)防和懲治未成年人違法犯罪，教育改造違法犯罪未成年人有十分重要的作用。由此，我們不難分析出未成年人犯罪的原因主要有以下幾個方面：未成年人許多正處于“心理上斷乳期”，又稱“情感上的暴風(fēng)驟雨期”，處在這個年齡段的未成年人，要么是由于剛處在青春發(fā)育期，他們的大腦發(fā)育還不健全，學(xué)習(xí)到的全部都是書本知識，對于很多的社會現(xiàn)象又不知道是好是壞，是美是丑，是被法律所保護的還是違法的，這樣，就很難分辨是非，一旦失去控制很容易滑入違法犯罪的泥潭，甚至很容易被犯罪分子所利用。被告人林某曾經(jīng)是東北一所中專校的學(xué)生，后因犯錯誤被學(xué)校除名，其人生觀和價值觀發(fā)生嚴重偏斜，返鄉(xiāng)后便四處漂泊，1999年開始盜竊，但作案后又有深重的負罪感，便在南京找心理醫(yī)生治療，后在心理醫(yī)生的勸說及陪同下向公安機關(guān)自首，被判了2年有期徒刑。不久，他又伸出了罪惡的手，在短短1年內(nèi)，瘋狂流竄作案52起，盜竊物品價值計人民幣123000余元，基本被其揮霍?！蓖徍?，合議庭的每一個人都感到一種深深的壓抑，在深感其罪不可赦的同時，都在議論同樣的話題，如果他的那個親戚能拉他一把，如果我們的社會能給他多一點的機會，如果他自己再堅強一點，他是完全有可能擺脫過去，重走人生之路的。社會中出現(xiàn)的拜金主義思潮、“黃賭毒”現(xiàn)象以及收入差距的拉大和財富的兩極分化，促使一些未成年人將“不勞而獲”的思想合理化，錯誤地將犯罪當成致富的正當途徑和門路。久而久之，當家長出面阻止繼而斷絕其經(jīng)濟來源時，違法犯罪便成了他們謀財?shù)氖走x方法。家庭教育的不完善和教育方法的失當是導(dǎo)致未成年人犯罪的原因之一。被告人李某某生活在父母離異的家庭，父親曾3次因犯罪被判過刑，就是在這種環(huán)境的影響下，年輕的他也犯了盜竊罪，受到了刑事處罰。在審理被告人寧某（16周歲）奸淫幼女一案過程中，寧某當庭為自己辯解，自己與被害人發(fā)生性關(guān)系的行為是早戀中的越軌行為，是雙方自愿的。從上述成因我們不難看出，未成年人違法犯罪，既有個人的原因，也有家庭、學(xué)校、社會的因素，因此，要預(yù)防未成年人犯罪，就應(yīng)從這幾方面尋找突破口，甚至應(yīng)充分發(fā)揮司法機關(guān)在執(zhí)法過程中的作用。不良少年往往成長于兩種家庭環(huán)境中，一是過于溺愛，一是疏于管教，無人管束。前者易養(yǎng)成固執(zhí)、任性、傲慢的個性，而后者則易養(yǎng)成自由散慢的習(xí)慣。只有每個家庭都真正扮演好自己的社會角色，才能多為社會培養(yǎng)一個有用人才，少一個不良少年?，F(xiàn)行的9年義務(wù)教育制度，使為數(shù)不少的未成年人過早地流入了社會，這部分人一般都在十五、六歲之間。此時，讓他們做工做不好，叫他呆在家里呆不住，而且初中輟學(xué)只能參加簡單勞動，獲得簡單社會報酬。初中畢業(yè)生這樣的低文化水平，只有吃、喝、玩、樂才能在精神上得到滿足，這就產(chǎn)生了一個矛盾，即低勞動收入與高生活消費