山東省桓臺20xx-20xx學年高二6月月考語文試題word版含答案-展示頁
2024-12-12 08:32本頁面
【正文】 千方百計地使家庭成員在踏人社會之前能有一個較高層次的學歷或?qū)W位。這種‘存量’包含在人體中，將來能提供各種服務。人力資本理論創(chuàng)始人美國經(jīng)濟學家舒爾茨指出，教育遠非一種消費行為，在此意義上，上學不僅僅是為了得到滿足或效用?！跋佔濉庇锌赡軒砩鐣L險的積聚。那么，面對越來越多的“蟻族”，社會該如何看待之？從低收入的大學畢業(yè)生聚居群體身上，我們可以明顯感知，大學生身價下跌的嚴重程度，更可以感受大學生群體內(nèi)心的失落程度。之所以稱之為“蟻族”，是因為該群體和螞蟻有諸多類似的特點：高智、弱小、群居。二、閱讀下面的文字，完成6～8題。 C、根據(jù)規(guī)劃，未來5年，我國將至少發(fā)射100個左右航天器，包括衛(wèi)星、飛船、探測器等，絕大多數(shù)為我國生產(chǎn)、使用，也有小部分將滿足國際市場需求。氣象機構(gòu)預測，近期將有一股較強冷空氣影響中國中東部地區(qū)，對驅(qū)散大霧天氣起到積極作用。 D、美國加快戰(zhàn)略東移的步伐，實際上就是不想失去亞洲這塊蛋糕，拼命遏制中國在該地區(qū)的影響力，殫精竭慮要平抑中國崛起的勢頭。 B、這篇文章分析了歷次國學熱背后潛藏著的怯懦與推諉的群體心理，以及由此帶來的思想惰性與責任缺失，力透紙背，引人深思。 ③這是一座口字形的大樓，中間有6000平方米的庭院，里面是一片草坪，是理想的集體攝影的場地，也是 的休息場所。) ２、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A、浪費 盤桓 聒噪 水蒸汽 展露頭角 風燭殘年 B、遐想 霧靄 蒼茫 名信片 義憤填膺 唉聲嘆氣 C、執(zhí)拗 籌劃 綠州 舶來品 云銷雨濟 掎角之勢 D、宣泄 部署 湊合 炒魷魚 無濟于事 談笑風生 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 ( ) ①我們在寫文章的時候，常常會遇到寫不下去的情形，這是好事，因為這就 了需要解決的矛盾。) 信箋(jiān) 顫巍巍(ch224。) 游目騁懷(chěng ) D、偌大(ru242。) 下載(z224。ng ) B、草窠(kē ) 沏茶(qī) 驍(xiāo)勇 剎那間(ch224。i ) 倒胃口( dǎo ) 露馬腳(l249。一、（15分，每小題3分） 下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是 ( ) A、桅桿(w233。第Ⅰ卷注意事項：第Ⅰ卷為選擇題，共12小題，每小題3分，共36 分。高二語文試題[ZXXK]本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共6頁。滿分150分，考試時間150分鐘。在每小題給出的四個選項中，只有一個最符合題目要求。i ) 逮捕(d224。) 斂聲屏氣(p237。 ) 解甲歸田(jiě ) C、瞥見(piē) 舵手(du242。i) 拗口令(ni249。) 咀嚼(ju233。n ) 提綱挈領(q236。 ②瑞典希望在不修改歐盟條約的情況下化解歐債危機；波蘭和意大利則擔心，法德的修約建議會加深歐盟內(nèi)部 ，拉大歐元區(qū)和非歐元區(qū)成員國之間的距離。 A、暴露 隔閡 寂靜 B、暴露 隔閡 幽靜 C、顯露 隔膜 幽靜 D、顯露 隔膜 寂靜 下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? ( ) A、針對在臺灣高調(diào)行善引發(fā)的爭議，陳光標坦然表示：之所以高調(diào)，只是希望能推波助瀾，激發(fā)更多的企業(yè)家投身慈善事業(yè)。 C、朝鮮成功發(fā)射通訊衛(wèi)星的消息如石破天驚，震動了美、日、韓三方政壇，“朝鮮威脅論”又被重新提起。下列各句中，沒有語病的一句是 ( ) A、今年12月以來，大霧天氣給人們出行帶來不便。 B、在公共圖書館資源不足的情況下，互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒體成為公眾獲取知識和信息的重要渠道，也成為數(shù)字圖書館的傳輸途徑和服務渠道。 D、中國科協(xié)召開紀念錢學森誕辰1OO周年大會，通過緬懷錢學森與科協(xié)的點滴過往，號召廣大科技工作者繼承、學習其科學精神，為中國科技事業(yè)發(fā)揮力量。（9分） 謹防“蟻族”背后社會風險的積聚低收入的大學畢業(yè)生聚居群體，被形象地稱為“蟻族”，是繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國的又一群體。據(jù)不完全統(tǒng)計全國有上百萬的規(guī)模。在就業(yè)競爭日益激烈的今天，勞動力過剩已經(jīng)不僅僅是一個困擾低學歷者的問題，一大批高學歷者也加入到失業(yè)大軍的行列中，并且增長的趨勢令人擔憂。首先，可能帶來公眾投資教育意愿的降低。相反，“公共和個人用于教育的費用，意在獲取生產(chǎn)性‘存量’。”而這些服務對個人來說，最重要的可能就是充分發(fā)揮自已的潛能，獲得更高的社會地位。但是，“蟻族”的出現(xiàn)，似乎走到了一個相反的方向。社會學家杰克思在《誰將出人頭地：在美國取得經(jīng)濟成功的決定因素》一書中，對美國高等教育與社會分層之間的關系進行了較為詳細的分析。而這張門票是否有效呢?幾乎所有的研究都表明，受過較多教育的男子比受過較少教育的男子所從事的職業(yè)地位都要高些，掙錢要多些。最后，“蟻族”的出現(xiàn)有著深刻復雜的社會因素，并不單單是教育、大學生或者體制的原因，道理很簡單，即使現(xiàn)在的大學生就業(yè)難，然而一個無法否認的事實是，整個社會仍需要大批的人才——大學生。我國正處于轉(zhuǎn)軌時期，不完備的教育投資環(huán)境很難使教育投資得到最大的收益，這些體制的不完善實際上也給普通家庭帶來更多的不利。下列關于“蟻族”的表述，不正確的一項是
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