黃山奇松說課稿5篇材料-展示頁
2024-10-09 12:04本頁面
【正文】 。第四大步：總覽全文引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)一步體會比喻、擬人的修辭手法，以及“總—分—總”的寫作方法。第三自然段運用的是“總—分—總”的寫作方法，教會學(xué)生認(rèn)識這種方法，并練習(xí)使用這種方法。【設(shè)計意圖】使學(xué)生學(xué)會找關(guān)鍵詞，用關(guān)鍵詞，展示圖片，加深學(xué)生黃山奇松的印象。第一小步：抓住關(guān)鍵詞，理解感受。預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)學(xué)生會交流第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，體會這種修辭手法的好處。同時，這又是一個擬人句，“熱情”二字給沒有感情的松樹賦予了人的情感?！斌w會一下這是什么句式?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生學(xué)會找關(guān)鍵詞，用關(guān)鍵詞，展示圖片，加深學(xué)生黃山奇松的印象。第一小步：抓住關(guān)鍵詞，理解感受預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)“迎客松”時會抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞，應(yīng)出示“迎客松”的圖片，要求學(xué)生認(rèn)真朗讀有關(guān)迎客松的句子，體會迎客松的奇特和人們對迎客松的贊美之情。用多媒體出示第二自然段。第三大步：全班交流教師要在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)引導(dǎo)。第二大步：小組交流在此過程中，老師要關(guān)注的是，是不是每個學(xué)生都能夠積極的發(fā)言，能否認(rèn)真傾聽，相互補充，資源共享。所運用的方法是勾畫圈點法。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)精讀，深入探究。第三大步：課文主要內(nèi)容預(yù)設(shè)如果學(xué)生回答不到位，采用題目拓展法來引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容。【設(shè)計意圖】突出字詞教學(xué)重點，掃清閱讀障礙，同時體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性特征。重點強調(diào)“屹”這個字讀“yi”，不讀“qi”。三．說教法學(xué)法本節(jié)課我將通過情景渲染、讀中感悟的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生運用勾畫圈點法和“讀、思、議、讀”的學(xué)習(xí)方法自主研讀課文四．說教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣請同學(xué)們說說你知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地？板書課題，學(xué)生齊讀課題。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。，理解新詞的意思。但理解的深度和廣度老師的指導(dǎo)。二．說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)中對五六年級學(xué)生的閱讀要求能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在文中的意思。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對黃山松的贊嘆和喜愛，以及對大自然的熱愛之情。我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面來進(jìn)行說課。，豐富知識，開闊視野。板塊四：課外拓展，積累知識，這樣有利于鍛煉學(xué)生的想象力。從哪里看出來的，學(xué)生的回答有的是從到處，有的是從千姿百態(tài)，有的是從省略號。然后逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出理解，讀出感悟，讀出黃山松的奇和美，讀出作者對黃山奇松的喜愛和贊嘆之情。板塊三:細(xì)讀探究，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一自然段，聽后知道了什么？交流（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段:文章中主要寫了哪幾種松樹?讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，用自己喜歡的不同的符號分別標(biāo)畫出描寫不同松樹的句子。板塊二：初讀課文，整體感知，要求字字入目，標(biāo)畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音或工具書來掃清文本中的障礙，把課文讀通讀順，這充分體現(xiàn)了語文的工具性的特點 ，隨時正音評價，其他同學(xué)邊聽邊想每一自然段分別寫了什么，此時每個學(xué)生都有事可做，他們的思維都在運轉(zhuǎn)，做到了關(guān)注每一個學(xué)生。然后圍繞課題質(zhì)疑。學(xué)法上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把主動權(quán)真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生動腦、動手、動口，具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣?；诖?，我采用的教學(xué)方法是激趣導(dǎo)入法、指導(dǎo)閱讀法、拓展遷移法。教學(xué)重點是：理解課文內(nèi)容，在讀中感悟黃山松的奇和美。，理解新詞的意思。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強獨立識字的能力和初步的感受、理解、欣賞和語言評價能力（這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)）但是受年齡限制，閱歷淺，認(rèn)知水平差，對黃山松比較陌生，對它的姿態(tài)缺乏比較直觀的感性認(rèn)識。是一篇加強學(xué)生語言訓(xùn)練的美文?！饵S山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對黃山松的贊嘆和喜愛，以及對大自然的熱愛之情。第一篇：黃山奇松說課稿《黃山奇松》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：今天我說課的題目是《黃山奇松》，我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書幾個方面說說我對這一課的教學(xué)。《黃山奇松》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文五年級下冊第五單元的第一課，本單元的主題是祖國各地，描寫了我國的自然風(fēng)光和人文景觀。文章的表達(dá)很有特色，采用了比喻、擬人、排比的修辭手法，把黃山松的奇和美表現(xiàn)的淋漓盡致，令讀者賞心悅目，心馳神往，浮想聯(lián)翩，如身臨其境。新課標(biāo)中對五六年級的閱讀要求是能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在文中的意思；能體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法；敢于提出自己的看法。結(jié)合本文的特點和五年級學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知基礎(chǔ)，以及課標(biāo)對本學(xué)段的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：、流利、有感情地朗讀課文。會用“屹立、飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖
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