部編人教版一年級下冊語文識字3小青蛙反思★-展示頁
2024-10-09 10:06本頁面
【正文】 出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。(3)匯報交流： 預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。(1)指生領(lǐng)讀生字?！飳W(xué)習(xí)第一句。教師相機正音。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。二、讀文識字(一)初讀課文。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(青蛙)：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 。2輔助課件。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字3 小青蛙小青蛙 教案設(shè)計設(shè)計說明《小青蛙》是一首兒歌韻文。，讀起來朗朗上口。第一篇：部編人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》反思小青蛙，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。課前準(zhǔn)備課文相關(guān)圖片。(教師)課時安排 1課時。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。(板書：小青蛙)。，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。(二)隨文識字?！扒濉⑶?、眼、睛”。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。①說說這兩個字都和什么有關(guān)。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句。“保、護、害、事、情”。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
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