部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語文識(shí)字3小青蛙反思★-在線瀏覽
2024-10-09 10:06本頁面
【正文】 ★學(xué)習(xí)第三句。(1)指生領(lǐng)讀生字。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。三、指導(dǎo)書寫 ：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。③學(xué)生書空跟寫。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。③學(xué)生書空跟寫。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)目標(biāo)“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”。，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。寫好7個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們共同來學(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰？（投影謎語）： 小小游泳家，說話叫呱呱； 小時(shí)沒有腿，長(zhǎng)大沒尾巴。（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。青蛙的“青”是生字哦，我們來寫一寫吧！學(xué)生書空寫、組詞、造句。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師朗讀，看看它到底遇到了什么事？二、初讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌，劃出生字，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀正確讀通順，多讀幾遍。：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。三、隨文識(shí)字1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。： 事、讓（翹舌音）清、晴、睛、情、請(qǐng)、?。ê蟊琼嵞福?）指名讀。（3）開火車讀。四、課間休息 師教唱兒歌： 我是一只小青蛙，我有一張大嘴巴?？匆姾οx—— 我就一口吃掉它。，寫好每個(gè)字。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表揚(yáng)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。，我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話？：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。（1）課件出示第一句，指導(dǎo)學(xué)生觀察“清”“晴”“睛”“情”“請(qǐng)”的特點(diǎn)，相機(jī)通過偏旁識(shí)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，思考：為什么要保護(hù)小青蛙？找到相關(guān)的詞句畫一畫。（2）教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小青蛙嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，了解小青蛙是益蟲。（1）兒歌告訴我們要怎么樣呢？（保護(hù)青蛙）（2）齊讀。指名背誦，請(qǐng)背誦得好的同學(xué)講講方法。說說它們對(duì)人類的幫助。讓我們行動(dòng)起來，好好保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧！四、指導(dǎo)寫字“清、晴、情、請(qǐng)”，觀察這幾個(gè)字左右兩邊在田字格中的什么位置，左窄右寬。要求：寫字時(shí)盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個(gè)生字中，哪個(gè)字寫得最漂亮。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小青蛙吃害蟲—
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