【正文】 問題，存在的異樣，并能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。有個學生剛進一年級是全班倒數(shù)第一，我就和她談心，鼓勵她向先進看齊，本學期她已進入全班前5名。通過這件事，我獲得了學生和家長對我的好評、信任和擁護。功夫不負有心人，經(jīng)過努力，他慢慢地認識到自己的不足，而且接受了同學們的關心、關愛。在這次家訪中，我了解到了他以上表現(xiàn)的原因與他的家庭有密不可分的聯(lián)系，他從小父母離異，而且父親患有精神病，爺爺身患癌癥，奶奶體弱多病，妹妹還小。2013年，我教三年級，當時班里有一名男生，上課紀律松懈，性格孤僻，與同學們不合群，而且愛與同學們打架，作業(yè)還不及時完成。學高為師，德高為范39。她將一如既往的站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。捧著一顆心來，不帶半根草去39。因為村里留守兒童很多，她還組織建立了留守兒童俱樂部，希望給孩子家一樣的溫暖。了解情況后，她親自到這個學生住的地方給他洗了衣服，煮了飯吃，以后也是常常給他送好吃的，送穿的，關心他，照顧他，就像媽媽一樣。學校有幾位學生家庭十分困難。她情系學生，樂于助人。學為人師、行為示范39。在德育工作管理上她也能夠有高屋建瓴的勢態(tài)，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。一直是她倡導和堅持的，每天課間全體學生會自覺地對著墻面上誦讀三字經(jīng)。她摸索和查閱資料學習先進學校的基礎教育模式，在加強素質教育方面，特色教育39。早上最早來到學校的是她，最晚離校的也是她，從一件小事上體現(xiàn)的是十年如一日的堅持，體現(xiàn)的是她對學校，對學生，對教育事業(yè)的關注，熱愛與負責。幾年來，她一心撲在母校的教育工作上，始終在創(chuàng)新教育方法和模式上進行有益的研究和探索，不斷查找學習相關資料。終于在天黑之前找到了孩子，她趕緊跑過去，哭著和孩子抱在了一起，此時此刻，其他的都不重要，學習不好，成績不好，都沒有孩子的平安健康重要。十幾分鐘過去了，她越等越焦急，給家長打電話那面也急了，無心上課。這句話一直在她的心中，并在實際行動中體現(xiàn)出來。由于村里貧困，很多父母出去打工，留下孩子和老人，缺少父母的關愛，孩子較難管束，但是39。最后身體不支，才回家輸液，學生們知道以后就自發(fā)去看望她，并且?guī)е约翰烧囊盎ê妥８５男偶I給她。由于工作勞累導致血壓較低，記得2009年，在三尺講臺上突然暈倒，自己站起來，接著為學生上了一節(jié)完整的課。一切為了學生39。她扎根農村，在肖店鄉(xiāng)張灣小學教育戰(zhàn)線上工作了10個春秋，十年如一日，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子。從參加工作以來，她一直都勇挑學校的班主任兼兩班數(shù)學課的工作重擔，她求真務實，開拓創(chuàng)新，用新思維、新理念的創(chuàng)新教育方法、探索教育模式，大力推動應試教育向素質教育的轉變。第一篇：小學最美鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村教師事跡小學最美鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村教師事跡小學最美鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村教師事跡 王春燕王春燕，現(xiàn)在平橋區(qū)肖店鄉(xiāng)張灣村小學任教。2006年9月參加教育工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農村小學的講臺上。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。在她的心里總是39。,將自己的愛全部傾注于學生。知道情況后同事多次勸說她回家休息，但她卻心系學生，不愿離去。在她的心中每一個孩子都是可愛的天使，那純真的笑臉讓人難忘。不拋棄不放棄39。孩子年幼不懂事，有一次，在開始上課后有一個學生沒有來，她趕緊給孩子家長打電話，家長說去上學了，她想可能孩子貪玩在路上。她趕緊和老師家長一起出動去找，沿著來學校的路，東面沒有去西面，西面沒有去南面，一直找到淮河邊。孩子是一顆嫩芽，是她的心頭肉，細心呵護，在她用愛撐起的大樹下，茁壯成長。在工作中任勞任怨，認真負責。王老師對素質教育有著自己獨到的見解和想法。國學經(jīng)典39。開展國學經(jīng)典誦讀比賽，早讀十分鐘等等活動都是經(jīng)常性的，有利于培養(yǎng)學生的禮儀知識素養(yǎng)養(yǎng)，提高學生的素質，豐富學生的課外生活。她十分推崇啟功教授為北師大題寫的39。校訓，要求自己以身作則，率先垂范，并用自己的實際行動詮釋著素質教育的真正內涵。對學生傾注了無盡的愛。其中有個小同學，媽媽不在了，爸爸出外打工，工資不高，工作辛苦，孩子無人照料，衣服經(jīng)常滿是灰土。為了這些學生，她經(jīng)常不顧工作忙碌，身體疲憊，給學生們申請了困難補助。39。.這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是她奮斗在教育基層戰(zhàn)線上的座右銘。 王祖啟你是我這一生我叫王祖啟，是平橋區(qū)高梁店鄉(xiāng)石板溝小學的一名教師，自2000年參加工作至今，已有16個年頭了，在這16年的教學生涯中，我把39。這句話謹記心間，并讓它作為行動指南，來衡量自己的教學得失，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心把鄉(xiāng)村教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩。他的這種情況我及時地對他進行了家訪。我明白了特殊的家庭原因造就了他的這種情況，為了彌補孩子心中的缺憾，我總是刻意的去接近這個孩子，向他講故事，講道理，樹立自信心，在工作之余，盡量抽出時間給他補習功課，生活上更是傾而為，使他慢慢融入集體。融入了集體。在教學中我注重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，學生缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，有的學生理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學在考試當中都取得了好成績。我所帶班級在2014年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽稱號，關愛每一個學生，使每一個學生身心在德