【正文】 學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業(yè)，楊元松就通過自己的努力將學生日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。他還鼓勵邊遠鄉(xiāng)村孩子大膽追夢，并為他們創(chuàng)造實現(xiàn)夢想機會。楊元松（貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學）：在楊元松的眼里，每個學生都有獨特的天賦。為了鼓勵學生好好學習，她自設獎助學金，每月拿出工資的一半放到里邊。王金花（海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學）：在儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學有位30年劃船接送孩子們上下學的女“艄公”王金花，她是學生眼里的好老師，也是他們的“好母親”。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發(fā)脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經想過退縮，但當孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉兩天時間才能到達。吉思妞（云南怒江州瀘水縣六庫鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學校）：16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學調來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的世界。兩個山頭，兩所小學，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學，隔山相望，一周見一面。婚后，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。當年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長父親的勸說下，當上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。他要求所教過的學生將來有能力時每個人也要資助兩個孩子，讓愛心和夢想傳遞下去?，F(xiàn)在每年還不斷有外地慕名而來的學生。十幾年下來廖樂年的學生總數(shù)突破5000人。廖樂年騎著車挨家挨戶地動員招生，教學生不收學費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今天入學率95%。格桑德吉老師所在的幫辛鄉(xiāng)小學是墨脫最后一個通公路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。格桑德吉（西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學）：為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉(xiāng)小學。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。仲威平（黑龍江省伊春市鐵力市工農鄉(xiāng)蘭河小學）：16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調轉機會，留在偏僻鄉(xiāng)村教學。為了堅守自己的教育理想，她沒見到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學。為了向學生家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當?shù)貙ｉT為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。因交通不便，阿力太的學生長達五個月不能回家，父母很少來探望，執(zhí)教16年來，她用母親般的關愛，連接起學校教育與家庭教育情感的紐帶。十幾年來，李琴扎根農村，為了貧困農村的教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，在教書育人的平凡崗位上默默耕耘，以高尚的師德、敬業(yè)的精神、無私的奉獻、一流的業(yè)績，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。孩子的感情很脆弱，特別是那些農村留守兒童更需要關心和愛護。在學校，李琴老師也采取了特殊措施，讓班級里的活躍分子主動找小佳做游戲，上課也常常特意對小佳有些關照。了解了小佳不笑的原因，她立刻聯(lián)系到她的父母，給他們打電話，告訴他們父母的愛對孩子的心理健康有多重要。課余時間她主動找小佳談心，原來，小佳的父母在外打工3年沒有回家了，弟弟跟在父母身邊，她卻留在老家。問以前的老師，他們都說小佳是個好學生；問同學，說小佳不愛說話不愛和同學一起玩；家訪，她的父母都在外打工。她只是個孩子，童年對每個孩子來說都應該是花是草是快樂是夢想。班里轉學來個清瘦、文靜的女生小佳，作業(yè)按時完成，從不遲到早退，遵守課堂紀律，學習成績也不錯，是個典型的好學生。他們中有的跟隨爺爺奶奶，有的則被寄養(yǎng)在親戚、朋友家里，因為缺少父母的關愛和教育，有的孩子我行我素、自私自利，有的則因過早承受了寄人籬下的痛苦而自卑、無助，這些都嚴重的阻礙了孩子們身心健康的成長。十幾年來，為了更好的教學，她努力去了解學生，了解他們的學習，了解他們的生活，了解他們心靈的感受。而每次勞動課，她的孩子總是出色地完成任務。慢慢地，孩子們不再隨意丟棄廢紙雜物；見到老師，孩子們會響亮地打招呼：39。你好！39。這時的學生會你看看我，我看看你，然后偷偷地整理好自己的衣著?？吹胶⒆觽冾^發(fā)散亂，扣子不系，她會這樣和學生交談：39。39。她常說：39。2000年，她走上了鄉(xiāng)村小學—齊營小學的簡陋講臺，開始了她的教學生涯。 李琴李琴教師個人事跡材料李琴自2000年9月參加教育工作以來，就深深的下定了決心，這一輩子就奉獻給教育事業(yè)這太陽底下最光輝的事業(yè)。為此，自參加工作的第一天起，我就把提高自己的綜合素質當做首要任務抓緊抓好，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課是我一貫堅持的原則，同時放學后放棄家中的家務、農活，減少照顧孩子和父母的時間，刻苦學習教育教學知識，努力提高自己的綜合素質，通過自身的努力，我的教育教學能力、教學質量和成績逐年提高。教師是人類文明進步的階梯。臺上的表現(xiàn)就是你對我最好的回報39。放學后，見到我她還悄悄地告訴我，老師我不知道怎么感謝你。中國夢39。當我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。膽小生39。教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發(fā)他們揚帆前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的