最美鄉(xiāng)村教師事跡之三-文庫吧資料
2024-10-15 11:18本頁面
【正文】 心去譜寫自己的教育教學理念。接下來的工作便是對學生摸底工作―――家訪了，為了全面了解全班每一個學生的家庭狀況，我跑遍了蔣巷鎮(zhèn)幾乎所有的行政自然村。在第一節(jié)班會課上我曉之以理，動之以情，用自己的求學經(jīng)歷教育他們好好讀書，長大后好要成為祖國的有用之才?！睂Υ宋抑皇堑灰恍?。學校無人敢接，我是初生牛犢不怕虎，想都沒多想就把這個班給接了下來。剛到學校，時任校長兼恩師李小全同志就對我委以重任，當時學校分“快慢”班。在時任校長的殷切期盼中，我毅然回到了養(yǎng)育我二十多年的故鄉(xiāng)從事教育教學工作。被當?shù)厝朔Q為“會澤七子”。雨天山路泥濘，他們?nèi)ゼ匈I菜的破面包車經(jīng)常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。他們放棄了留在城里的機會，回到養(yǎng)育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來知識文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。學校一共有127個孩子，8名教師。在教學點，潘立華是老師，負責所有不同年齡孩子的教學；潘立華是校長，負責教學點的所有事務；潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農(nóng)忙季節(jié)或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家；潘立華還是安全員，堅持每日10分鐘安全教育，下課學生活動的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學生發(fā)生意外。吳家山教學點地處歙縣北部高山地區(qū)，交通閉塞。潘立華（安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上豐中心學校南源村吳家坦教學點）：從1976年高中畢業(yè)擔任民辦教師開始，潘立華開始在吳家山教學點任教，一個人一干就是37年。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。劉坤賢（重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學）：劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會對留守兒童問題的關(guān)注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。在教學中他發(fā)現(xiàn)孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導孩子們愛上寫作。他注重培養(yǎng)有夢想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢想植入山村孩子心田。她教過的學生幾乎都得到過她的資助和獎勵，少則50元，多則千余元。從1997年轉(zhuǎn)正開始，王金花每月有450元的工資收入。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業(yè)后愿意回來任教。面對這些特殊的學生，吉思妞要時刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。這是一所特殊教育學校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。這是一所偏遠山區(qū)的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。三年前，丈夫被派到對面山頭小學，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。8年后，村長父親為了留住鄉(xiāng)上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。廖占富、張興瓊（四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學、石廟村小學）：廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學執(zhí)教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名大學生。面對越來越多的學生，廖樂年在教他們英語的同時，也不忘教他們做人的道理。而且他教的學生普遍英語成績突出，好多孩子考了六級、八級。為了讓村民們接受自己，他學習中文和客家話；為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。廖樂年（廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂）：2001年，做了一輩子教師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費教孩子們英語，一干就是十二年。12年來，她教的孩子有6名考上大學、20多
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