【正文】 的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。問題的設計要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。要通過適當內容或簡短語言，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。精選習題，難度適當，份量適中，關注減輕學生過重課業(yè)負擔。圍繞教學的關鍵點精心設計，要有趣味性、針對性、層次性、開放性和應用性，做到有利于掌握知識、形成能力，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，應著重突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。問題的設計要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。導入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導”，讓學生全身心的“入”，要通過適當內容或簡短語言，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。撰寫時，關于流程設計方面可以簡略，但對有些學習內容的引用和學習方式的選擇則要詳細備案。關于教學過程的設計課堂中，必須讓學生自主學習、動手實踐、合作探究，教學過程的設計要徹底改變傳統(tǒng)僵化的單一的結構形式。這三維目標是一個整體，備課時就要考慮三維目標的整合，實踐時方能做到三位一體。根據(jù)新課程理念，在備課過程中要注意以下幾方面：關于教材處理教材是學生學習和教師進行教學的重要資源，教師在充分理解、深刻把握教材內涵的基礎上，可以靈活地處理教材——可以對教材進行取舍、調整順序或重組；在現(xiàn)實生活中存在著豐富的教學資源，教師可以適當選擇學習材料。以表格的形式呈現(xiàn)，要寫出單元和課時的教學時數(shù)及各部分教學內容的課時分配和時間安排。教師要依據(jù)學科教學、學生的學習現(xiàn)狀、存在的實際問題，寫清具體、明確、易行的措施，體現(xiàn)一定的針對性、實效性和可操作性。把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，理清本冊知識脈絡；在明確各單元內容在全冊教材中的地位和作用的基礎上，確定教學目標、重難點。分析本班學生的知識與技能、解決問題能力、學習習慣、情感、態(tài)度與價值觀等方面的情況和特點。一、學期教學計劃認真領會《數(shù)學課程標準》理念，通覽全冊教材，并依據(jù)學校工作計劃，結合本班學生實際，制定切實可行學期教學計劃。第一篇：小學數(shù)學教學常規(guī)寧波市小學數(shù)學教學常規(guī)（試行稿）教師備課的常規(guī) ：備課是一切教學常規(guī)活動的起始階段，它主要包括制訂學期教學計劃和設計教學方案兩項內容。為了進一步規(guī)范小學數(shù)學教師的教學行為，做到備課為教學服務，為提高教師的教學水平服務，促使學校從“粗放型”管理向“精細化”管理的轉變，特制定本細則。教學計劃主要內容包括：任教班級學生情況分析。教材內容分析。教學具體措施。教學進度表。二、設計教學方案備課要備教材、備學生、備教法和學法。關于教學目標設置認真學習新課程標準，根據(jù)教材和學生實際，參考教參，自己設置明確、具體、可操作性強的教學目標，并將教學目標定位為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面。關于教學方式與學習方式的選擇根據(jù)教材與學生的實際，靈活、合理選擇教學方式與學習方式，要特別注重如何學習，以學定教，積極倡導自主、合作、探究等學習方式，充分發(fā)揮組織者、引導者、合作者的作用。好的教學過程設計應是一種框架，一種指向，一種強烈的優(yōu)化意識，應該是大氣、粗放、機動、可變的，以便盡情地張揚教學個性，并為表現(xiàn)教學機智留足空間，能夠有效處理預設與生成的關系。①導入環(huán)節(jié)。②問題設計。③獲取過程。④練習設計。⑤布置作業(yè)。關于教后反思的撰寫用新課程理念、新教學方式來備課、教學，必定會讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗，也許會有更多的失敗的教訓，應該及時將這些體會與認識以及對教學效果的自我評價和原因分析記錄下來，形成教后反思，這是最有價值的第一手教學研究資料。②問題設計。③獲取過程。④練習設計。⑤布置作業(yè)。關于教后反思的撰寫用新課程理念、新教學方式來備課、教學，必定會讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗，也許會有更多的失敗的教訓，應該及時將這些體會與認識以及對教學效果的自我評價和原因分析記錄下來，形成教后反思，這是最有價值的第一手教學研究資料。在上課過程中，就努力做到以下要求：（一）教學目標關注“四基”（基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），扎實有效地開展課堂教學。（二）教學內容2．根據(jù)數(shù)學學科特點和學生實際，整體把握教材，合理選擇和調整教學內容，充分利用當?shù)刭Y源，因地制宜地開展教學活動。板書工整、布局合理、重點突出。面向全體學生，學習活動的組織兼顧不同層次的學生。有效組織好學生的學習活動。動手實踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學教學目的，注重實效。注重學生數(shù)學習慣的培養(yǎng)。課堂教學時間分配合理，結構科學。認真組織好課堂的練習與反饋，及時調節(jié)，練習要有梯度、層次，適應絕大部分學生，對學困生有針對性的措施和方法。充分發(fā)揮師生雙邊在教學中的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)學情及時調整教學方法、教學節(jié)奏和教學設計。作業(yè)常規(guī)：一、作業(yè)布置作業(yè)布置要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要，倡導分層布置作業(yè)。注重減負提質，嚴格控制作業(yè)時間。作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用筆，字跡工整，行款整齊，無亂涂亂畫，教育學生愛護作業(yè)本，基本無卷角。二、作業(yè)批改作業(yè)批改要認真、及時、準確、細致，做到有發(fā)必收，有收必改。提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生錯題冊，學生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導學生學會自我反思與提高。針對學生水平，因材施教，輔導、講評形式多樣，尤其注重對后20%學生的個別輔導。指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好習慣。關注對學生學習六大核心問題的考查，注重學生獨立思考、創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。要緊扣具體、可測的教學目標進行命題，防止隨意性。包括知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等；評價既要關注學生學習的結果，更要關注學生的學習過程；要從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意難度適中、內容科學，幫助學生正確認識自我，建立信心。根據(jù)不同需要，靈活采用閉卷或開卷、統(tǒng)一或分層、規(guī)定或自選、口試或筆試等測評方式。認真細致做好命題、監(jiān)考、閱卷等工作。使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應的措施，進一步提高教與學的質量。寧波市教育局教研室2008年12月第二篇：小學數(shù)學教學常規(guī)埭頭中心小學數(shù)學科教學常規(guī)管理細則（）為了扎實推進課程改革，規(guī)范教學行為，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，根據(jù)《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見》和《關于印發(fā)莆田市小學教育教學常規(guī)管理基本要求（試行）的通知》(莆教[2012]初幼18號)以及莆秀教進?2013?23號《秀嶼區(qū)2013—2014學小學教研工作計劃》精神，特充實完善《埭頭中心小學數(shù)學科教學常規(guī)管理細則》。學期