【正文】 ，會有成功感；認讀和書寫字母則相應地靠后，至于寫句子更是往后放了。正如嬰幼兒不會說話，先學會聽，是潛語言先發(fā)展的過程一樣，首先達到能聽懂、能做出簡單的應答，如指認某人某物或某事，或者邊線。對于如何提高理解、記憶和應用知識的效果，教育心理學家們有著很多的研究和成果，大家可以參考有關(guān)的書籍。當然，早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。由此看到，家長最好能在孩子放學回家后，就給孩子放一次錄音。（1）創(chuàng)造條件讓孩子多聽聽錄音德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明：人們對于所學習的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時復習”?？梢哉f要想讓孩子學得好，首要是讓孩子能“愛學”、“樂學”，這是現(xiàn)代教育所一再強調(diào)的。實踐證明：輕松愉快的學習，能充分調(diào)動和發(fā)揮學生的學習興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用外語的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學習，只能抑制思維活動，降低學習效果。（7）向孩子學習，拜他為師，也會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。（6）學校換老師時，要及時配合做孩子的工作。（5）堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學。（4）珍惜孩子得到的小獎品、小制作等。（3）鼓勵孩子聯(lián)系生活實際進行學習。（2）鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作。又如，在孩子學習有關(guān)的如“地點”、“方位”等詞或句子時，有的家長幫助孩子制作兩套學具會更有效，如學“這”、“那”、“這里、那里”（this, that和here/there)時，如果將兩個相同的教具，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。2．家長配合教學應做好以下幾個方面（1）支持并幫助孩子配合教師準備教具，制作學具。正確地鼓勵和引導，能調(diào)動和保護孩子的學習積極性，促使孩子向著成功前進。因此，在課堂上進行個人或小組之間的競賽時，他們特別積極和投入。因而，他們好提出問題，對新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法容易被吸引；他們喜歡做動作，如果引導他們用身體不同部位做動作，來表現(xiàn)學習內(nèi)容，會使他們感興趣。他們對具體的、彩色的、有節(jié)奏的形式和方法感興趣。怎樣才能調(diào)動孩子的學習積極性，使他們對學習有興趣？教材的選擇，教師的教學和家長的教育，都要根據(jù)少年兒童自身的生理和心理特點來進行，概括起來主要特點有：（1）形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中。一些家長經(jīng)常進行的教育內(nèi)容是“英語的重要性”：對孩子大講國家的建設(shè)、個人的前途，甚至將來的收入等大道理；還有，講自己過去怎樣學－“頭懸梁、錐刺骨”地死記硬背；或是講當年是怎樣想學但學不了，“生不逢時”的遺憾等，豈不知，因為孩子還小，他們想不到那么遠，他們不愿“懸梁、刺骨”；再加上一些家長往往采用的方法是“說教”和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產(chǎn)生“逆反心理”，他們說，“你要我學，你老嘮叨，我偏不學，偏不給你學”，家長的一片苦心全成了泡影。這對他們的一生都是十分有益的。針對上述情況和問題，我們請家長注意并著重抓的三件事情是：要讓孩子愛學英語、會學英語和能夠?qū)W習英語。第一篇：家長輔導孩子學習英語的方法家長輔導孩子學習英語的方法——家長輔導孩子學習英語的方法參考面對新世紀對人才的新要求，家長們更加重視孩子的英語學習，紛紛送孩子去業(yè)余少兒英語學校上課，他們不辭辛苦地接送孩子，省吃儉用地交納學習費用，課后督促孩子學習，這一切，都是為了提高孩子的英語成績和水平，有的還因為自己不懂英語、不能輔導孩子學習而苦惱。這里，我們將和家長們談?wù)劇凹议L怎樣認識和對待孩子的英語學習”，不管家長的英語水平如何，都能同學校配合起來，形成合力，有效地幫助孩子提高英語學習效率和成績，而不至于像有的家長那樣“好心辦錯事”，“費力幫倒忙”。做到在他們的童年和少年時期，主要是培養(yǎng)對英語有學習興趣，打好正確語音和語感的基礎(chǔ)，敢于張口說英語，特別是敢于張口，在眾人面前說英語，用英語去交往，換句話說是從小培養(yǎng)孩子學習英語的興趣、科學的方法和應用英語的能力。“興趣是最好的老師”這句話是為人們所熟悉的，但是在實際生活中常常被家長們所忽視?，F(xiàn)代教育強調(diào)：學生是學習的主人，在教學中要充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用，即，學生學習主要靠內(nèi)在的驅(qū)動力、內(nèi)因，那就是興趣和目的，對于孩子來說，就是首先要讓他們覺得學英語挺好玩的、是有趣的，用英語能交流是有用的，只有當他們不斷地被學習中的樂趣和成功所吸引著時，學習都能堅持學下去，才能學好了還想學得更好。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。（2）好奇心強，好動。（3）表現(xiàn)欲強，喜歡受到表揚，喜歡成功，也喜歡爭強好勝。他們喜歡舉手回答問題，可是，有時會在還沒有掌握時，就說“我會”、“我能”，表現(xiàn)出在被叫起來時又不會答了，這并不是他們不誠實、不虛心、而是少年兒童的特點的一種表現(xiàn)，等他們稍一長大，往往就不再這樣好表現(xiàn)了。（4）學習帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事，因而，他們對喜歡的老師、喜歡學的內(nèi)容和方法感興趣，他們會用眼睛發(fā)亮、手舞足蹈，全身心地投入；否則，就一點不給面子，坐不住、學不進，甚至還會搗亂。如，動物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。特別值得注意的是，孩子在準備這些教具、學具的過程中，就是在積極地投入學習，就是在進行著有效的學習和復習。如問候語、禮貌用語的應答，做“過家家”等的游戲，畫圖、涂色、剪拼等，既是有效的學習，也是親子之間親切的交流。如在家居物品貼上英文標簽，全家人一起學；去公園、商店時，復習有關(guān)詞、句；主動同外賓交談等。把孩子在班上得到的小紅花、彩旗等展示在他們的“學習角”里；把他們的獎狀、獎品陳列出來，適當?shù)卣堄H友們參觀，將起到很好的鼓勵作用；家長還可以按許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎”，鼓勵他們繼續(xù)努力。為此，家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別人家的孩子去比，說什么“瞧人家總拿前幾名，你呢”，要知道，每個孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好、特別是語言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會降低他的學習興趣；還有，課本和錄音帶里都有“說說唱唱”等這一部分，它是孩子們喜歡而又好學好記的內(nèi)容和形式，是教材的一個重要組成部分，孩子們常常在放學時還在高唱，可以說這是上課的延續(xù)，應當?shù)玫郊议L的贊許，但是不少家長忽略了它，往往急于追問“今天學什么啦”、“你學會了嗎”等，馬上會遏制孩子濃濃的興趣；反之，如果家長欣賞地聽孩子唱完后高興地夸贊：“又學新歌啦，唱得真好”等，會進一步調(diào)動孩子的學習興趣；再有，大多數(shù)孩子都是在課堂上“能說會道”，因而告訴家長說“會了”，但是當他在家時往往“不會”了，這是因為課堂上有著特定的語言環(huán)境，又是剛剛學習過、練習過的，離開老師和課堂當然就會不一樣了，家長要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵他們多聽錄音，而不是批評，更不能指責他們。孩子，特別是低、幼年齡的孩子，對于先教他們的老師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的老師，而在業(yè)余學校更換老師又是經(jīng)常會發(fā)生的，因此，在此情況時，家長一定要及時將更換的緣由，特別是每個老師都有各自的優(yōu)缺點，以及每個人都會遇到這樣的不如自己心意的事，應當自己趕快去適應、不必太在意等等，及時地幫助孩子正確對待它；如果聽之任之，很容易影響孩子的學習興趣和情緒。同爸爸媽媽一起學，教奶奶學英語，都會使孩子們高興，但是，家長要安排好時間，最好每天一刻鐘，堅持下來、以表示認真和誠意才好。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學英語。3．養(yǎng)成科學的學習方法和良好的學習，重視聽說能力的發(fā)展聯(lián)合國教科文組織在“學會生存”一書中指出：在未來社會里，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學習方法、不會自行更新知識的人，家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才，不可不注意對他們進行學習方法的指導，和學習習慣的養(yǎng)成。心理學家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。僅以劍橋少兒英語教材為例，可以先放對話部分，反復放幾遍，讓孩子反復聽和跟著說；接著再放幾遍重點詞或句子部分，然后放“說說唱唱”部分，把十幾分鐘分成三個部分；及時地復習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復習，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。這樣做，也是為了從小培養(yǎng)孩子具有學習不能只講拼時間，重要的是掌握科學的學習方法的意識和能力。還有，對于初學者、對于少年兒童來說，學習英語不強調(diào)會認讀、拼讀和書寫，主要是加強“聽”與“說”的訓練。畫圖等，或是能用身體動作來應答，即進行初步的交流。因此，在少兒英語教學中，首先是加強聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。為此，家長一定要配合學校來要求孩子，不能操之過急，不能要求“四會”，即聽、說、讀、寫一齊抓，更不要給孩子講語法知識，而是要創(chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的英語，習慣聽原聲帶，注意聽正確的語音、語調(diào)和語氣，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說，這樣做，也可以彌補一些因某些英語教師語音不夠純正的不足?！俺隹诔删洹保呐乱?、兩個詞代表的句子），因為，句子是語言的最小單位。（2）培養(yǎng)孩子上課注意聽講，特別是注意老師的口型、動作和體態(tài)我們做過的調(diào)查表明，多數(shù)家長在家里對孩子問得最多的是“今天你得幾分”或是：“你聽話了嗎”，卻不知這樣的關(guān)心只能使孩子以為學習就是為了分數(shù)，只是要向家長交待一個分數(shù)，或是隨意答“聽話了”，就可以了。