家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴-展示頁
2024-11-15 13:12本頁面
【正文】 成家教網(wǎng)）輔導(dǎo)不是給孩子施壓,不是一直盯著、監(jiān)督他,而是適時(shí)地來幫助孩子,和孩子一起來體驗(yàn)做題的樂趣,并用輕松愉快的心情影響孩子,有了好心情,孩子做作業(yè),會(huì)更好。反之，會(huì)使已經(jīng)存在的問題得不到糾正，并出現(xiàn)新的錯(cuò)誤，練習(xí)就變成了重復(fù)錯(cuò)誤、鞏固和加深毛病的無效練習(xí)，危害匪淺。因此，練習(xí)的成效取決于家長的輔導(dǎo)能力和方法。前面提到教師課堂上的要求及作業(yè)只有通過孩子的練習(xí)來完成。家長們切不可僅僅把眼光死盯住手指和琴鍵，基礎(chǔ)階段的狹隘將釀成更為久遠(yuǎn)的局限。讓孩子去感受音樂，熱愛音樂，投入音樂中去學(xué)習(xí)音樂，而不是按父母之命被動(dòng)的去應(yīng)付。杭州曼海姆少兒鋼琴培訓(xùn)中心溫馨提醒各位家長朋友：孩子在此階段的鋼琴學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，在此階段，家長可以與孩子鋼琴教學(xué)的老師建立相互的聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注孩子對鋼琴學(xué)習(xí)的變化與發(fā)展。因此，應(yīng)讓良好的習(xí)慣和科學(xué)的方法潛移默化地形成。家長在這個(gè)階段的所有正確引導(dǎo)都會(huì)給孩子在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法方面以感性的認(rèn)識(shí)。篇二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的練習(xí)方法 學(xué)齡前兒童開始學(xué)琴時(shí)對于以上兩點(diǎn)是一無所知的。但家長又應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，輔導(dǎo)的目的是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自己練習(xí)，而絕不應(yīng)該把這種引導(dǎo)變成替代，養(yǎng)成孩子的惰性和依賴性，甚至變成家長出“腦子”、孩子出“手指”的局面。這足見家長在孩子學(xué)琴中所發(fā)揮的重要作用。另一方面，家長又參與在孩子練琴的全過程中，對孩子的練習(xí)起著直接的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用。然而，三四歲、四五歲開始學(xué)琴的兒童，課堂上能夠接受、領(lǐng)會(huì)和理解的相當(dāng)有限，許多要求都有賴于家長帶到孩子的練習(xí)中去貫徹。這是技能和技巧學(xué)科的特性，這種特性使鋼琴學(xué)習(xí)的練習(xí)任務(wù)格外重要。輔導(dǎo)是家長對孩子的一種充滿愛心的交流，是以嚴(yán)格的態(tài)度、科學(xué)的方法、必備的知識(shí)和正確的要求去幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。其實(shí)，認(rèn)真得當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)極為關(guān)鍵。那么，究竟該怎么做呢？輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是一門學(xué)問，里面的奧妙并不比學(xué)習(xí)鋼琴本身少?？梢赃@么講，每一個(gè)成功孩子的身后都有家長辛勤而成功的輔導(dǎo)。最初的興奮瞬息即逝，伴之而來的是艱苦而漫長的陪學(xué)、陪練。筆者小時(shí)候就是這樣，有一次路過一家琴行，聽到里面悠悠的琴聲傳來，這份好奇像一顆微小而又頑強(qiáng)的種子在我心中滋長，并始終伴著我，使我這一生和鋼琴結(jié)下了不解之緣。首先，鋼琴學(xué)習(xí)中家長輔導(dǎo)的作用小孩子對于這個(gè)世界的新奇與探索其實(shí)遠(yuǎn)超于我們的想象，如果在這一階段能有一個(gè)興趣愛好引起小孩子的注意，很有可能會(huì)影響孩子的一生。第一篇：家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴——杭州曼海姆少兒鋼琴培訓(xùn)中心題記：從筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代家長對初學(xué)孩子的關(guān)切程度，直接影響孩子鋼琴學(xué)習(xí)的水平，有效的輔導(dǎo)可以說是孩子學(xué)鋼琴的重要支柱。下面筆者就孩子學(xué)琴過程中容易出現(xiàn)的問題、輔導(dǎo)方法集中探討。鋼琴可以培養(yǎng)一個(gè)人的氣質(zhì)，是對一個(gè)人精神世界的沉淀，可以塑造一個(gè)人的人格，可想而知如果在少兒時(shí)期就對孩子進(jìn)行鋼琴教學(xué)培養(yǎng)是對孩子非常有益處的。每個(gè)父母也都不容易，現(xiàn)在，我教孩子們學(xué)鋼琴，這兩種感覺交織在一起，孩子和家長們的心情我都能體會(huì)到，就是“躊躇滿志”的家長少不了許多焦急、苦惱、不知所措。那是一個(gè)需要持之以恒的階段，除了家長們與生俱在的為孩子的獻(xiàn)身精神之外，還需要許多具體的、正確而得當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。有的孩子，盡管家長在輔導(dǎo)時(shí)絞盡腦汁，責(zé)罵、體罰或以物質(zhì)誘導(dǎo)，但都始終效果欠佳，對于還不具備太多思考能力的孩子來說，僅僅責(zé)難是不夠公正的，也是無濟(jì)于事的。輔導(dǎo)絕不僅僅是監(jiān)督、督促，守著孩子練琴了事；或硬性規(guī)定孩子練琴的時(shí)間，只要琴音不止便可萬事大吉了。從某種角度上講，對于初始學(xué)琴的孩子，特別是幼小的兒童，真正的老師是家長。概括起來，家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴要做的是：篇一、做教師的助手鋼琴學(xué)習(xí)有別于其他文化學(xué)習(xí)的特殊之處在于理性的理解不等于實(shí)際的掌握，兩者的中介是練習(xí)。這就是說，課堂教學(xué)一般只能做到有所領(lǐng)會(huì)，真正掌握要考嚴(yán)格的練習(xí)。在這種情況下，一方面家長對教師要求和意圖的理解非常關(guān)鍵，因?yàn)榧议L對孩子練習(xí)的輔導(dǎo)實(shí)際上執(zhí)行著教師的任務(wù)。我們可以肯定地說，對于年幼和初學(xué)的孩子，每天練什么和怎么練是由家長來掌握和進(jìn)行的。孩子越是年幼，越是初學(xué)，家長輔導(dǎo)的任務(wù)和作用就越重大、越必要。如果那樣，應(yīng)認(rèn)為是家長輔導(dǎo)工作的失敗。正因?yàn)槿绱耍议L的輔導(dǎo)將直接作用于孩子，會(huì)像烙印一樣深刻地印在孩子心里，影響著他們的未來。反之，也是一樣。家長們決不可在這些方面大而化之，掉以輕心，否則會(huì)留下終生無法克服的壞毛病和壞習(xí)慣，即使花費(fèi)九牛二虎之力，也難以把它除掉。篇三、培養(yǎng)和發(fā)展孩子對音樂的興趣創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)聆聽音樂，給孩子講音樂家的故事，教孩子唱歌，教他們合著音樂節(jié)
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