【正文】 有難度，而且會(huì)使學(xué)生有一種當(dāng)小老師的成就感，在互考互評(píng)中每個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉，而且在大腦高度興奮下輕松的鞏固了知識(shí)。計(jì)算方法多種多樣，人人參與了學(xué)習(xí)過程的討論。“找一找，有什么規(guī)律？”學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。通過實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾方面的內(nèi)容較適合小組合作學(xué)習(xí)。但是我們也應(yīng)該看到，由于小學(xué)生的自我控制、組織及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力相對(duì)較差，如果缺乏有效的組織和管理，小組合作學(xué)習(xí)往往會(huì)流于形式，出現(xiàn)高耗低效現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，結(jié)合課程實(shí)際，有計(jì)劃地向小組提出一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)各個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。第二篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性寺莊鎮(zhèn)伯方小學(xué)萬海霞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新的能力，作為教育教學(xué)第一線的老師，在教學(xué)實(shí)踐過程中，經(jīng)過不斷的摸索和總結(jié)，我認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新能力的重要途徑之一。在課堂中的小組合作，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、協(xié)調(diào)的環(huán)境，激活了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語言，交流了情感，也融洽了師生關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教師要善于抓住學(xué)生課堂上的閃光點(diǎn)，多給學(xué)生肯定:“你們組表達(dá)的非常明確具體”、“你們考慮問題真周密！”、“這個(gè)小組解題方法好”等，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，從對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣發(fā)展為情感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為志趣。學(xué)生從學(xué)習(xí)中品嘗成功的樂趣，獲得成就感，這種激勵(lì)是最有效、最持久的，也是將激勵(lì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力的最佳途徑。再如，展臺(tái)利用，研究“圓的周長(zhǎng)”將學(xué)生把小組測(cè)量出的圓的周長(zhǎng)和直徑寫在紙上，利用投影就可以讓全班同學(xué)看清楚，通過展臺(tái)出示數(shù)據(jù)再講解怎樣得來的，他們之間有什么關(guān)系，很容易使其他學(xué)生跟上這位同學(xué)的思路，這樣就提高了課堂學(xué)習(xí)的密度，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，提高了學(xué)習(xí)的有效性。多媒體技術(shù)是一種教學(xué)輔助工具，它使一些枯燥無味地知識(shí)變成直觀形象、圖文聲并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，但也要注意決不能使其成為課堂教學(xué)的主宰，把課堂學(xué)習(xí)變成看電影，而是適時(shí)應(yīng)用多媒體服務(wù)教學(xué)，最大限度發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。在以上融洽的合作氛圍中，學(xué)生的合作興趣就很濃厚，合作效果也會(huì)很好。有些時(shí)候老師組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，問題要求不說清、不明確，學(xué)生交流就會(huì)盲目，匯報(bào)時(shí)就達(dá)不到預(yù)期效果，所以教師在提問時(shí)一定要明確合作要求，一般先讓學(xué)生自己獨(dú)立思考再與小組同學(xué)交流；另外，要順利地合作完成一個(gè)任務(wù)，它需要營造一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的合作氛圍，會(huì)使交流效果更加。如冀教版六年級(jí)下冊(cè)“圓柱的體積”學(xué)習(xí)中，要想使學(xué)生真正掌握?qǐng)A柱體積公式，讓學(xué)生利用手中的學(xué)具將圓柱體轉(zhuǎn)化成學(xué)過的立體圖形，通過動(dòng)手操作與小組交流探索是很有必要的，而課件動(dòng)畫演示雖然可以看出圓柱轉(zhuǎn)化成的立體圖形，然后通過演示之后再讓學(xué)生探索圓柱體積公式就失去了探索意義，那么這樣設(shè)計(jì)合作就沒有它的價(jià)值。因此，教師在備課時(shí)要深入研究教材，明確教材所要體現(xiàn)的新理念。合作的價(jià)值在于通過合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣，每個(gè)人都有了思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，每次合作對(duì)于他們來說都是充實(shí)而有效的，同時(shí)教師也輕松了許多。那么，合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，所以教師定期可以培訓(xùn)組長(zhǎng)如何組織本組成員學(xué)會(huì)如何傾聽別人的意見，如何表達(dá)自己的見解，如何糾正他人的錯(cuò)誤，如何汲取他人的長(zhǎng)處，如何歸納眾人的意見等。為了避免小組成員七嘴八舌的交流現(xiàn)象的出現(xiàn)，在成立小組時(shí)給他們分好工顯得十分重要?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 小組合作 有實(shí)效如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，下面結(jié)合本人教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)他人的學(xué)習(xí)和總結(jié)，淺談幾點(diǎn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性策略。最后、要積極總結(jié)評(píng)價(jià)，激發(fā)合作熱情。第一篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性[定稿]如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性姓名：王寶艷學(xué)科：數(shù)學(xué)職務(wù)：教師單位：承德市雙灤區(qū)大廟鎮(zhèn)大廟小學(xué)手機(jī)：地址：河北省承德市雙灤區(qū)大廟鎮(zhèn)大廟小學(xué)郵編：***067103如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常用的一種組織形式，主要通過小組成員間的相互交流，共同探討出解決問題的方法，從而為每一個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)堂課重難點(diǎn)提供平臺(tái)。如何讓小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，使之真正有效呢？首先、要科學(xué)組建小組，搭建合作平臺(tái)；其次、要設(shè)計(jì)合理內(nèi)容，體現(xiàn)合作的價(jià)值；第三、要明確合作要求，注重合作過程；第四、要能合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生小組合作提供手段和輔助工具。只有構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組，建立有序的合作常規(guī)，培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣，做出及時(shí)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，才能使合作學(xué)習(xí)真正做到有實(shí)效。首先、要科學(xué)組建小組，搭建合作平臺(tái)。如：可將班上的學(xué)生按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組4人為宜，再給每個(gè)小組成員分好工：一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論與合作；一名記錄員，負(fù)責(zé)整理本組討論或合作的成果，其他同學(xué)在組長(zhǎng)組織下積極參與表達(dá)觀點(diǎn)。比如，可在小組合作前這樣規(guī)定：討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法記下來，再由小組長(zhǎng)安排，各個(gè)成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來。其次、要設(shè)計(jì)合理內(nèi)容，體現(xiàn)合作價(jià)值。教師要合理選擇合作的契機(jī)，因?yàn)椴皇鞘裁磧?nèi)容都需要合作的，否則合作學(xué)習(xí)就失去了意義。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的挑戰(zhàn)性，有一定探索和討論的價(jià)值，要有一定的開放性。第三、要明確合作要求，注重合作過程。如教學(xué)“游戲規(guī)則的公平性時(shí)”時(shí)，在摸白球和紅球時(shí)，先向?qū)W生提出了合作要求：要求學(xué)生5人小組分工合作，一人摸球，一人攪球，一人匯報(bào)每一次的摸球結(jié)果，一人記錄，一人監(jiān)督摸球的人是否作假。第四、要能合理運(yùn)用現(xiàn)代的信息化技術(shù)，為小組合作提供手段和輔助工具。例如，當(dāng)讓小組合作解決幾個(gè)問題時(shí)，為了讓學(xué)生更明確合作任務(wù)，可以用多媒體出示問題，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)后可以以多媒體進(jìn)行演示，學(xué)生會(huì)更加直觀看出結(jié)果。最后、要積極總結(jié)評(píng)價(jià)，激發(fā)合作熱情。在教學(xué)過程中，要針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過各種途徑滿足學(xué)生興趣、情感等心理需求，使其產(chǎn)生發(fā)展的動(dòng)力?？傊〗M合作學(xué)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)還能較好的滿足兒童的交流欲望，使他們?cè)诮涣髦心艿玫絼e人的尊重和贊許，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的高效率，使課堂教學(xué)更加科學(xué)合理。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格差別等因素，我把全班同學(xué)分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組4人。小組同學(xué)之間互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，可以使學(xué)生始終保持一種自由積極的心態(tài)，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。那么，怎么保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性，我認(rèn)為有以下幾方面：一、選擇合適的內(nèi)容仔細(xì)分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，并不是所有的內(nèi)容都適合小組學(xué)習(xí)，因此選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容是保證小組合作學(xué)習(xí)有效性的前提。雖然不能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，然而他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，并且在小組內(nèi)大膽地用自己的語言表達(dá)出來了，這是非?？少F的。如“畫高”教學(xué)中，有這樣