【正文】 落的?（輕輕地）老師有一個好聽的詞語叫“輕盈”跟老師一起來說一說”師：“那輕盈的降落應(yīng)該是怎么樣的，用動作表演一下。播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美 師：“你們喜歡不喜歡??？”師：“今天老師給大播放一個小短片，名字叫“蒲公英”。”（課件畫面一：蒲公英的外形圖）師：“哪個小朋友知道這是什么花啊。蒲公英頭飾若干。二、活動準(zhǔn)備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句?；顒友由欤寒嬅郑層變喊l(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。（2）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。（5）教師總結(jié)：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。）（3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。交流“我的名字”的故事（1）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。）（2）教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。（5）集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。（2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？（3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個?；顒訙?zhǔn)備：布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事；每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。師：可能現(xiàn)在我們船木屐的人比較少了，那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢？原來，別的國家的人們穿著我們?nèi)税l(fā)明的木屐，你會有什么感覺？四、拓展：除了木屐是我們?nèi)税l(fā)明的，你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的，而且這些發(fā)明其他國家的人也在用？大班語言教案5我的名字活動目標(biāo)：能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。預(yù)設(shè)：老婆婆上山的時候為什么左看看，右看看？老公公為什么不停地大聲喊？你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么？三、感受古代勞動人民的生活智慧。再次完整欣賞故事，為故事表演做準(zhǔn)備。提問：（1）故事的名字叫什么？聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎？（2）他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷兀浚鹤瞿惧煸瓉硎且惧彀l(fā)出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什么做的？那木屐是怎么來的呢？有個民間傳說故事，我們一起來聽一聽。活動過程一、圖片導(dǎo)入：出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。感受古代勞動人民的生活智慧。因為天冷了，所以出門要戴帽子等。因為口渴了，所以要喝水。四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時候也會用到“因為，所以”。因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天。如：因為柳樹剛發(fā)芽，所以是春季。因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊；三、出示四季的圖片請幼兒用”因為”“所以”完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊。因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上。教師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用“因為”“所以”。教師：老師剛才這句話有一對關(guān)聯(lián)詞是“因為”“所以”，“因為”表示事情的原因，“所以’表示事情的結(jié)果。教師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？（幼兒分類）教師：說一說你為什么這樣分。發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。美讀古詩形式多樣，體會情感。（自己說、同桌說、指名說）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象介紹古詩（可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。（1）山行：在山路上行走。教學(xué)過程：一、古詩激趣學(xué)生交流古詩，背誦古詩。讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。肢體語言的教學(xué)，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。學(xué)生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了，很樂意學(xué)。延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1—2遍。⑷提問：a、“教師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）b、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音）c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。”⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音）⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌?；顒舆^程：教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。大班語言教案1活動目標(biāo)：學(xué)會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。第一篇：大班語言教案（通用）大班語言教案（通用5篇）作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編為大家收集的大班語言教案（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。活動準(zhǔn)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。）d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）集體學(xué)念兒歌：全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。結(jié)束：教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。教學(xué)總結(jié)：《漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思，我一邊教學(xué)生讀歌詞，一邊做相應(yīng)的動作。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動作，他們更高興了，都認真地跟著我模仿起來。因為孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了學(xué)生們的注意力。大班語言教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本首古詩生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語。感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情?；貞泴W(xué)習(xí)古詩的基本方法（1）理解課題，認識作者（2）解釋詞語，說說詩意（3）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象（4）感情朗讀，體會詩境二、揭題學(xué)習(xí)《山行》認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流。（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。）句子的理解：A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。）交流：表達了詩人的什么感情？在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。三、作業(yè)略大班語言教案3活動目標(biāo)能正確地用“因為”“所以”來完整的表達說話內(nèi)容。活動準(zhǔn)備實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）春、夏、秋、冬四幅景色圖片活動過程一、請幼兒給物品分類，并用“因為，所以”完整地表達出自己為什么這樣分。（幼兒表達自己的分法）教師：老師現(xiàn)在用一對關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法：因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊。教師：誰能模仿老師用“因為，所以”說出你們?yōu)槭裁窗严鹌?、鉛筆、本子放一塊呢？（教師請幼兒用完整的話來說，因為它們都是學(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊）二、幼兒正確地粘貼圖片，并用”因為”“所以”表達出自己的粘貼原因。如：因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中。因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里。因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊。教師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，用“因為”“所以”說出它們分別是什么季節(jié)。因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季。因為天上下的雪，所以是冬天。如：因為肚子餓了，所以要吃飯。因為天熱了，所以要穿裙子。大班語言教案4活動目標(biāo)解故事內(nèi)容故事，能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景?；顒訙?zhǔn)備PPT，幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備。師：這是什么？你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的，又是用什么做的嗎？出示木屐，告訴其名字。二、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)故事情景：教師完整講述故事。（3）他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢？我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家仔細聽。師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢？他們上山的時候，心情會怎么樣？那山下的人呢？大聲喊的時候表情怎么樣？為什么要這樣的表情？那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎？幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現(xiàn)情景。師：現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎？：其實這只是一個為了紀(jì)念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現(xiàn)勞動人民的聰明。學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性?；顒舆^程：尋找自己的名字（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。）（4）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。說說“我的名字”（1）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？（引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切；有點難為情，因為我長大了等等。（2）教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（因為他從小喜歡書。（4）集體交流自己的名字的故事。我會簽我的名字（1）教師：小朋友們會寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。（3）教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。第二篇：大班語言教案大班語言教案：蒲公英一、教學(xué)目標(biāo)：在觀察認識蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會有感情地朗誦散文。陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛。錄音機、配樂散文錄音帶。課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）三、活動過程：（一）談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣師：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”（幼兒自由想象）師：”我看到的是草地上開著許多美麗的野花,老師可喜歡花了，你們猜猜老師喜歡什么話??？“師：“那我們來看看老師到底喜歡什么花?！埃ǘ┬蕾p散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會有感情地朗誦散文。你們要仔細聽，一會老師有問題要問大家.”師：“短片結(jié)束了，誰知道蒲公英在什么季節(jié)開花？”（春天）師：“散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？”（蒲公英）師：“蒲公英開著什么顏色的小花朵？”（黃色）”幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會有感情地朗誦散文師：“短片里說蒲公英有趣，誰來說說，有趣在哪里？”師：“田野里的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？看一看這幅圖片”（出示畫面三讓幼兒說出并理解“飛揚”和“比柳絮還輕”）師：“看看這里蒲公英怎么了？”（凋謝了?！?教師完整示范朗誦幫助幼兒理解比喻句師：”蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？”（種子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的球。“師：“蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時候像什么？“（雪花）”“為什么說它像一片片雪花？“（很白；很輕）“那散文中把飛起來的蒲公英種子比作雪花” 師：種子飛起來除了像雪花還像什么？誰來說一說?！保ㄗx完后老師作評價，對小朋友不足之處進行強調(diào)，修改）師：“我們現(xiàn)在請女生（男生）起立，一起來朗誦一邊。但是老師有一個小要求說的時候要講清楚你喜歡的使xxx花；你為什么喜歡它；它長得什么樣子；最后我們要用剛才學(xué)過的比喻句來說。能結(jié)合已有生活經(jīng)驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌?！净顒舆^程】一、提問引題。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。播放小燕子躲雨片段。師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）它會飛到哪里去躲雨了？讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。（1）討論并欣賞課件。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘?。┎シ判‰u躲雨片段。師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？小雞躲到了哪里我們一起來看看？（小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘?。﹣硗坷蠋焷懋?dāng)雞媽媽，你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。學(xué)念詩歌一遍，重