【正文】 你自己？生：照片上有xxx xxx??，還有x老師，我們?nèi)ド隙嗝襟w教室。二、新授。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備：字卡、照片四、教學(xué)時間：4課時五、教學(xué)過程：第1課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)會安全地上、下樓梯養(yǎng)成好習(xí)慣。對于班中學(xué)習(xí)能力一般的B類生要求其能認讀并掌握“上”、“下”等生字能跟讀句子“誰在上樓下樓”對于班中學(xué)習(xí)能力較差的C類生要求其認讀并會寫“上”、“下”等生字基本跟讀句子。四、課堂小結(jié)。師巡視個別指導(dǎo)。（2）領(lǐng)讀，反復(fù)領(lǐng)讀（3）指導(dǎo)讀（4）齊讀（5）表演讀三、寫筆畫。作業(yè)：預(yù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》第3課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認讀詞語“樓梯樓梯”找字卡：聽老師讀拿出相應(yīng)的字卡。師領(lǐng)讀生跟讀開火車讀指導(dǎo)讀齊讀 2）、出示電梯圖片學(xué)說：這是電梯?！眮斫榻B“電梯”“樓梯”（師根據(jù)學(xué)生情況適時引導(dǎo)）五、課堂小結(jié)字詞回顧：我們今天學(xué)習(xí)了兩個新的漢字寶寶，它們是：樓梯（生看漢字認讀出來）孩子們的記性真好啊！讓我們再來一起把這兩個字和他們組成的詞都讀三遍安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅下課禮儀第2課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“樓梯樓梯”分別集體讀3遍找字卡：聽老師讀拿出相應(yīng)的字卡二、新授聽一聽，找一找（P4）（1）聽老師讀詞語，找圖片 窗 床 電梯（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 樓梯（√）門（）窗（）說一說看圖跟老師說一說?！薄e例：出示圖片（喜羊羊），說“這是喜羊羊”（2）生用“這是樓梯一、教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)樓梯的圖片進行命名；認識漢字“樓、梯”：（1）根據(jù)圖片提示認讀詞語“樓梯”，并記住兩個漢字的字形；（B類生）（2）能記住“樓梯”的兩個字的字形，并能直接認讀出兩個漢字。表揚寫得好的學(xué)生。（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導(dǎo)，寫對的同學(xué)回到位子上，用小手在桌子上練習(xí)。三橫平平的。（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。一二三，向前走，一二一二擺擺手。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：三抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）2出示圖片找出單位三的圖。（2）、出示3個小朋友，問：現(xiàn)在有多少個小朋友了？（3）對了，現(xiàn)在有三個小朋友了。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示字卡“一”，“二”學(xué)生認讀。下課禮儀。表揚寫得好的學(xué)生。（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導(dǎo)，寫對的同學(xué)回到位子上，用小手在桌子上練習(xí)。兩橫平平的，要上短，下長。（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：二抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）出示圖片找出單位二的圖。二、新授認識漢字：“二”（1）、出示1個小朋友圖片，問：看、來了多少個小朋友？ 生：（2）、再出示1個小朋友，問：現(xiàn)在有多少個小朋友了？（3）對了，現(xiàn)在有二個小朋友了。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示字卡“一”，學(xué)生認讀。三、課堂小結(jié)字詞回顧：我們今天學(xué)習(xí)了新的漢字寶寶，它是： 孩子們的記性真好??！回家好要好好的練習(xí)。（5）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導(dǎo)。（3）伸出小手和老師一起書空。（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：一抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）出示圖片找出單位一的圖。（3）對了，老師請來了一個小朋友。四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)過程：第1課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、導(dǎo)入：今天老師請來了一些小朋友，你們可要認真數(shù)，數(shù)對了他就跟你做好朋友。（A類生）初步理解字義，并結(jié)合數(shù)學(xué)知識有數(shù)的感念；能根據(jù)聽到的內(nèi)容找出對應(yīng)的圖片；二、教學(xué)重難點認識書寫漢字：一 二 三跟老師一起讀兒歌。根據(jù)班級情況分辨男女同學(xué)。提問：我們班誰是男同學(xué)？用同樣的方法學(xué)習(xí)“女同學(xué)”。5）、齊讀。3）、用字卡個別指導(dǎo)讀，重點要矯正發(fā)音。這個詞語就是男同學(xué)。認讀“男同學(xué)”。出示本班同學(xué)照片，說一說誰和誰是同學(xué)。聽老師讀，用“√”指出聽到的字。三、課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生書寫進行小結(jié)。B類生描一描。6）學(xué)生描一描。4）、引導(dǎo)學(xué)生拿出手指來仿寫。2)、在田字格中演示出來。提問：我們班誰和誰是同學(xué)？認讀：同學(xué)二、學(xué)習(xí)“同”。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了同學(xué)，大家讀得都很好，回家后要好好的讀。5）、齊讀。3）、用字卡個別指導(dǎo)讀，重點要矯正發(fā)音。這個詞語就是同學(xué)。學(xué)習(xí)詞語“同學(xué)”。提問：誰還和秀敏是同學(xué)？誰和誰又是同學(xué)？同桌之間說一說。師：我們在一所學(xué)校、一個班級一起學(xué)習(xí)的叫同學(xué)。出示課本P22插圖，讓學(xué)生認真觀察思考：你看到了什么？同桌交流：把你看到的跟同桌說一說？全班交流：你看到了什么？師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié)。一起讀課題3遍。A類生能書寫“同”說出筆順筆畫。、會分辨男同學(xué)、女同學(xué)，教育學(xué)生與同學(xué)要和睦相處，互相關(guān)心，能在游戲與活動中相互合作。用“我和同學(xué)一起干什么？”練習(xí)說話。認讀漢字“同”，并會書寫。第一篇：培智語文第二冊教案培智語文第二冊教案：同學(xué)教學(xué)目標(biāo)：認讀詞語：同學(xué)。知道方位左右。會分辨男同學(xué)、女同學(xué)，教育學(xué)生與同學(xué)要和睦相處，互相關(guān)心，能在游戲與活動中相互合作。教學(xué)重點：能正確的理解同學(xué)的意思，正確認讀同學(xué)。教學(xué)難點：用“我和同學(xué)一起干什么？”練習(xí)說話。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)時間：第1課時一、導(dǎo)入新課 今天我們一起學(xué)習(xí)第9課《同學(xué)》。二、觀察圖片引入新課。三、學(xué)習(xí)同學(xué)。如秀敏和林星是同學(xué)，林堅毅和秀敏也是同學(xué)。師小結(jié)：我們同一個班的學(xué)習(xí)的人就叫同學(xué)。1）、師板書“同學(xué)”，請大家認真看老師寫“同學(xué)”。2)、看板書讀，反復(fù)讀3遍。4)、小組比賽讀。6）、開火車讀。第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：剛才我們認讀了“同學(xué)”，今天我們一起學(xué)習(xí)同學(xué)中的“同”出示字卡“同”生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀組詞（）學(xué)書寫“同”1)、出示帶田字格的同，分析同的結(jié)構(gòu)。3)、教學(xué)同的筆順筆畫，在黑板寫出筆順。5）、請學(xué)生上臺書寫。學(xué)習(xí)練習(xí)書寫“同 ” A類生獨立書寫。C類生寫筆畫。第3課時一、聽一聽聽老師讀，找出聽到的筆畫。二、學(xué)習(xí)男同學(xué)、女同學(xué)。實踐活動：請男生站一排，提問：臺上站的是男孩還是女孩？師小結(jié)：我們班的男孩也可以說是男同學(xué)。1）、師板書“男同學(xué)”，請大家認真看老師寫“男同學(xué)”。2)、看板書讀，反復(fù)讀3遍。4)、小組比賽讀。6）、開火車讀。說話練習(xí)：（）是男同學(xué)？（）是女同學(xué)？四、鞏固練習(xí)認讀詞語：男同學(xué)、女同學(xué)。第二篇：培智語文第二冊培智語文第二冊一、教學(xué)目標(biāo)：認識漢字“一 二 三”：（1）根據(jù)圖片提示認讀詞語“一 二三”，并記住三個漢字的字形；（B類生）（2）能記住“一 二 三”的三個字的字形，并能直接認讀出三個漢字并學(xué)會書寫。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備：字卡、圖片。二、新授認識漢字：“一”（1）出示1個小朋友圖片，問：看，誰來了？有多少個小朋友？（2）學(xué)生嘗試認讀。出示字卡“一”，這就是一。書寫“一”（1）你們讀的很好，我們一起來寫“一”。寫完講解：一寫在田字格的中間也是橫中線上，平平的。（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導(dǎo)，寫對的同學(xué)回到位子上，用小手在桌子上練習(xí)。表揚寫得好的學(xué)生。下課禮儀第2課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整、穩(wěn)定情緒。讀詞語：一個小朋友、一朵花、一棵樹。出示字卡“二”，這就是二。書寫“二”（1）你們讀的很好，我們一起來寫“二”。寫完講解：二共有兩筆，第一筆短的橫寫在橫中線的上面，第二筆寫在橫中線的下面。（3）伸出小手和老師一起書空。（5）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生書寫情況進行小結(jié)。第3課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整、穩(wěn)定情緒。二、新授認識漢字：“三”（1）、出示小朋友圖片，一個一個出示，邊出示邊讓學(xué)生數(shù)。出示字卡“三”，這就是三。跟老師讀。1）范讀2）領(lǐng)讀，反復(fù)領(lǐng)讀 3）師生齊讀 4）指名讀書寫“三”（1）你們讀的很好，我們一起來寫“三”。寫完講解：三共有三筆，第一筆短的橫寫在橫中線的上面，第二筆寫在橫中線上，第三筆寫在橫中線的下面。（3）伸出小手和老師一起書空。（5）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生書寫情況進行小結(jié)。（A類生）初步理解“樓梯”的含義，知道通過樓梯可以上下樓；會根據(jù)圖片用“這是”說句子：（1）獨立說出完整的句子（A類生）（2）在較少協(xié)助下說出完整的句子（B類生）（3）在較多協(xié)助下完成說句子（C類生）能根據(jù)聽到的內(nèi)容找出對應(yīng)的圖片；認識筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤二、教學(xué)重難點認識漢字：樓梯理解樓梯的含義，并能用“這是”的句式說句子三、教學(xué)資源準(zhǔn)備：字卡、PPT四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)過程：第1課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整（一）導(dǎo)入：出示樓梯的圖片，學(xué)生命名，引入主題（二）新授認識漢字：樓梯（1）出示圖片生嘗試認讀詞語：樓梯（2）“樓”和“梯”分開認識生嘗試讀，師矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（3）無提示認讀詞語：樓梯抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）樓梯的用途：問題討論 T：樓梯是用來做什么的？“這是” “這是樓梯”“這是電梯”（1）師示范：當(dāng)你想向別人介紹一個事物時可以這樣說“這是1）、出示樓梯圖片學(xué)說：這是樓梯。師領(lǐng)讀生跟讀開火車讀指導(dǎo)讀齊讀 3）、練習(xí)老師隨意抽一張圖片讓學(xué)生說：“這是xxxx”認識筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤嘗試認一認——矯正教讀——集體、分組、個別認讀——畫一畫：在桌子上畫一畫筆畫的形狀三、課堂小結(jié)筆畫回顧：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑。二、讀兒歌《學(xué)好樣》（1）生試讀（師根據(jù)情況進行引導(dǎo)和提示）師：布置大家預(yù)習(xí)了這首兒歌，老師想看看哪些小朋友自學(xué)了的，請他來給大家先讀一讀。認讀筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤在書上描一描。A類生獨立在寫字本上書寫。上下樓梯一、教學(xué)目標(biāo) ：、對于班中學(xué)習(xí)能力較強的A類生要求其認讀并掌握“上”、“下”等生字，會說句子“誰在上樓下樓”。技能目標(biāo)看圖識別“上樓”、“下樓”。二、教學(xué)重點、難點： 掌握生字“上”、“下”及詞匯“上樓”、“下樓”。提問：我們上節(jié)課學(xué)了什么？樓梯，那我們今天再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于樓梯的新課文板書：第3課上下樓梯范讀1遍引導(dǎo)學(xué)生跟讀3遍。（一）、學(xué)習(xí)“上樓”。師：你們站在什么地方？ 生：師：你們是在上樓還是下樓??？ 生：上樓。延伸同學(xué)想一想我們什么時候要“上樓”啊 1去宿舍的時候要上4樓。3回家的時候要上樓等。出示照片，理解詞語師：【出示學(xué)生下樓梯的照片】大家看，照片上有誰?。空乙徽?，照片中有沒有你自己？生：照片上有xxx xxx??。師：【出示詞語卡片：下樓】 生：個別讀、開火車讀引導(dǎo)：同學(xué)們中午在宿舍睡覺之后要到教室來上課要從四樓到一樓要怎么樣啊？（下樓）觀察圖片同學(xué)們來看看這幅圖片上的小朋友在干什么??？“下樓” 范讀齊讀。2）中午在宿舍睡醒覺來教室。開火車個別糾正標(biāo)拼音。展開書本中圖片并齊讀。思考生活中什么時候需要“上樓”、“下樓”。提問：我們上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？（上樓下樓）出示字卡認讀上樓、下樓。（一）學(xué)習(xí)“上”。提問：“上”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。書寫“上” 1)、畫田字格。3)、引導(dǎo)學(xué)生拿出手指來仿寫。5）、在黑板寫出筆順。（二）學(xué)習(xí)“下”。提問：“下”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。書寫“下” 1)、畫田字格。3)、引導(dǎo)學(xué)生拿出手指來仿寫。5）、在黑板寫出筆順。三、鞏固?！境鍪緝焊琛肯嚷犖襾砟钜荒睿汗緡９緡Ｍ吓溃緡９緡Ｍ禄?，太陽出來啦，花兒對我笑哈哈。）四、