二年級數(shù)學上學期滲透法制教育教案-展示頁
2024-10-08 21:11本頁面
【正文】 生（丙）：突然剎車時，站立的乘客容易摔跤。師：小朋友們！你們知道客車超載會有什么后果嗎？ 生（甲）：擁擠，不舒服。師：為什么。師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7）經過計算36+35=71（人），71人比“準乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同學不能合乘一輛車。生跟著老師寫。5）師生小結計算過程： 36+35=71 3 6 + 31 5 7 1 師：個位 6加 5滿十，說明個位滿十，向十位進一。師：豎式計算該注意什么？生：相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十了，向十位進一。師：那我們用掌聲表揚他們一下。拿十位上的3加3，再加進來的1等于7，最后的結果也是71。生（丙）：老師，我是用豎式計算的。生（甲）：我是用擺小棒的方法做的，10根為1捆，把36擺成3捆零6根，35擺成3捆零5根，然后零的加起來有11根，再把這11根擺成一捆零1根，就得到7捆零1根，也就是71。（教師巡視輔導，最后小結，從而培養(yǎng)學生一題多解的計算方法。2）誰能列出算式？（學生舉手回答，教師立即板書。然后再拿總人數(shù)和70相比，如果少于70或者等于70，就可以合乘，如果大于70，就不能合乘。二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？1）引導學生分析題意：師：我們要知道二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。師：題目問我們什么？生：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？師：準乘是什么意思？（教師說明：準乘即是允許且不能超過的意思。）引導學生觀察主題圖。（教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學生有想辦法解決問題的欲望。（進位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)。）12+9=（？）26+8=（？）49+7=（？）21+23=(?)45+13=(?)34+25=（？）揭示并板書課題：師：27+45=（？）你們會算嗎？ 有的學生說會，有的學生說不會。）師：用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時應該注意什么？ 生：1）相同數(shù)位對齊；2）從個位加起。（讓學生自己寫一道算式，并把它計算出來，教師注意巡視輔導。八、教學過程： A、新課引入：師：上節(jié)課我們學習了什么？ 生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。六、教學時間：1課時。四、教學難點：使學生理解并掌握“滿十向前一位進一”的方法。向學生滲透《中華人民共和國道路交通安全法》，讓學生初步了解我國道路交通安全法知識，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習慣。能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。第一篇：二年級數(shù)學上學期滲透法制教育教案二年級數(shù)學上學期滲透法制教育教案：單位：卡蒲毛南族鄉(xiāng)新關小學教師：周承友時間：兩 位 數(shù) 加 兩 位 數(shù)2011年10月8日（進位加法）二年級數(shù)學上學期滲透法制教育教案：課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）一、教學內容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）二、教學目標：通過學生的合作交流，發(fā)現(xiàn)１００以內兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。三、教學重點：在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。五、教學方法：主要應用觀察法、設置問題探究法以及獨立探究法。七、學具準備：小棒。師：你能自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式嗎？生：能。最后指名板演，并讓學生口述計算過程。計算：（學生獨立完成后，集體訂正。師：這就是本節(jié)課我們要學的內容，（進位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)。B、新課教學：情景導入，激發(fā)興趣。從而提高他們的學習興趣。師：通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們知道二（1）班有36人，二（3）班有35人，還有一輛車準乘70人。）教學例3（合作交流，掌握算法）例3：二（1）班有36人，二（3）班有35人，:一輛車準乘70人。該怎么辦？ 生：先要知道兩個班的總人數(shù)。師：總人數(shù)怎樣求呢？ 生：把兩個班的人數(shù)加起來。）師： 36+35= 3）讓學生先用自己的方式計算。）師：你是怎么算的，能講給老師聽聽嗎？ 生：能。生（乙）：我把36分成30和6,35分成30和5，然后先計算30+30=60，再計算6+5=11，最后計算60+11=71。我用個位 上的6加 5等于11，滿十了，向十位進一。生（?。???師：剛才同學們回答得怎么樣？生：很好。（全班掌聲響起）4）師：在他們的回答中，你覺得哪種方法最好算？ 生：豎式最好算。師：哇！你們太棒了。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上。）師：個位上還有1個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下方對齊個位寫1。師：根據(jù)上面的計算，二（1）班和二（3）能合乘一輛車嗎？ 生：不能。生：如果合乘，就會超載，超載會有危險。生（乙）：人多，感覺很悶。生（?。嚎赡軙嚒Ｐ氯A社?？?011年12月5日電（記者 傅勇濤）記者從海南
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