小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案文案-展示頁
2024-12-07 04:29本頁面
【正文】 ?！ ?，分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因?！ ?一)借助數(shù)線，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理?？磥斫茢?shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的?！ 。男┦挛锏臄?shù)量一般用近似數(shù)來表示?了解近似數(shù)的作用?！ 。男┦蔷_數(shù)，哪些是近似數(shù)嗎? 小明身高130，2cm，就說約130cm?！ 煟菏堑模跀?shù)學(xué)上，像60、1656這樣準(zhǔn)確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)，是精確數(shù)。 師：為什么將60、1656分為一類，620萬、2萬分為一類呢?它們有什么共同的特點(diǎn)呢? 學(xué)生用自己的語言說一說?！ ?，有沒有什么共同特點(diǎn)，能不能把它們分一分類? 組織學(xué)生討論，學(xué)生可能會(huì)按數(shù)據(jù)的大小來分，一些按單位分，如60，169，56，66都是以個(gè)為單位的，20萬、2萬是以萬為單位的?！ 。f一說有什么感受? 師：這么大的場(chǎng)面中一定蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問題，今天我們就一起研究這些數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程?！ 。瑫?huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。但是大部分學(xué)生對(duì)“四舍五入”法只是一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“四舍五入”法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運(yùn)用“四舍五入”法都不是十分清楚。因此，無論在生活中還是在知識(shí)的銜接上近似數(shù)都顯得至關(guān)重要。這部分內(nèi)容既豐富了對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，又是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)除法“試商”的基礎(chǔ)。從數(shù)的分類和求近似數(shù)兩個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)鞏固，并通過個(gè)別指導(dǎo)，生生交流、師生交流，幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題，逐步清晰所學(xué)知識(shí)，最終形成技能，促進(jìn)不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。二是集體學(xué)習(xí)：探究把233482“四舍五入”到不同數(shù)位的近似數(shù)，歸納推理得出用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。這部分是教學(xué)的難點(diǎn)，分為兩個(gè)層次。理解“四舍”和“五入”規(guī)定的合理性，了解“四舍五入”法的道理。數(shù)與形結(jié)合，建立直觀表象。 ，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理。我通過分類，幫助學(xué)生在比較和辨別中體會(huì)哪些是實(shí)際的、精確的，哪些數(shù)是模糊、大約的，從而認(rèn)識(shí)精確數(shù)和近似數(shù)?！ ?，通過分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案文案 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案文案1 設(shè)計(jì)理念： 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要注重學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過程中形成的能力，使學(xué)生在理解知識(shí)的發(fā)生過程中，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系。針對(duì)本節(jié)課題學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，我是這樣設(shè)計(jì)的?！胺诸愃枷搿笔秦灤┝x務(wù)教育階段的重要思想。又是通過列舉活動(dòng)，深化理解，了解近似數(shù)在實(shí)際中生活中的廣泛應(yīng)用。首先，結(jié)合數(shù)線圖，分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。然后豐富拓展，歸納1萬多的近似數(shù)在什么情況下是1萬，在什么情況下是2萬?！ ?，探究“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。一是同桌合作學(xué)習(xí)：在本環(huán)節(jié)中，直接選擇一個(gè)大一點(diǎn)的六位數(shù)，既尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，加深了數(shù)學(xué)理解，又在同桌合作突破難點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。 ，個(gè)性化講解促進(jìn)個(gè)別化指導(dǎo)?！ 〗滩姆治觯骸 敖茢?shù)”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”中的第五課。另外，近似數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)很難得到或不需要得到精確數(shù)，或是用大數(shù)描述事物時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)選擇近似數(shù)?！ W(xué)生收到前面計(jì)算教學(xué)中估算的影響，以及學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)積累，很多學(xué)生在課前已經(jīng)可以憑借數(shù)感找出萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，也有一部分學(xué)生了解甚至可以用“四舍五入”法來求大數(shù)的近似數(shù)?！ ∷哪昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)段，具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的能力。 ，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理，知道近似數(shù)的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?！ 〗虒W(xué)方法： 合作學(xué)習(xí)法分析歸納法 教學(xué)策略： 小組合作情境創(chuàng)設(shè) 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，分類感受精確數(shù)和近似數(shù)?！ 。寣W(xué)生默讀其中的數(shù)字兩遍，初步感知數(shù)據(jù)?；蛘邔W(xué)生將60、1656分為一類，620萬、2萬分為一類。可能會(huì)說是準(zhǔn)確的數(shù)，估出來的數(shù)。而620萬、2萬是大概的，大約的，差不多的，與實(shí)際數(shù)接近的數(shù)，是近似數(shù)。小紅從家里到學(xué)校走了395米，就說大
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1