【正文】 ？一言為定?？?，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧?。ㄩ_火車讀生字）９、我們的火車開得又快又好，看來你們?cè)缇秃蜕纸簧狭伺笥选＃ㄉ杂勺x）３、你們都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。那就打開書，自己來讀讀《識(shí)字4》。和老師一起板書課題。你們想得到多角星嗎？那么先過老師這一關(guān)。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來了我們的老朋友?！菊n前準(zhǔn)備】１、多媒體課件制作。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。３、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。第一組是說人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。七．溫故知新，（）的蘆葦（）的月光（）的夕陽(yáng)（）的漁歌第二篇：二上識(shí)字4教案人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)一【教材說明】成語是我國(guó)漢語寶庫(kù)中的精華。六．課堂總結(jié)，順延激情1．今天我們我們認(rèn)識(shí)了“火”、“欠”兩個(gè)新偏旁，學(xué)會(huì)了寫“煙”、“燈”、“歌”，本課的其它生字我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。秋，煙，歌，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“火，欠”部 ，用了什么好方法？ ，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮？ ，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀）讀得好嗎？老師讀的時(shí)候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀），師生評(píng)議，齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們發(fā)現(xiàn)它是按什么順序來寫的？ ？能把它讀好嗎？師生同讀識(shí)字1 ，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來 讀，敢嗎？先練練。？指名讀，評(píng)價(jià)，再讀。看著滿船 結(jié)束了一天的熱鬧，水鄉(xiāng)的夜晚亮起了點(diǎn)點(diǎn)燈火。：江南水鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，除“菱藕”外，還有哪些特有的水產(chǎn)？（二）水鄉(xiāng)人勤夜靜過渡：水鄉(xiāng)真是風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富?。?，太陽(yáng)西沉了，這時(shí)的太陽(yáng)叫——夕陽(yáng)，那早晨的太陽(yáng)叫什么？（朝陽(yáng)），小舟向我們劃了過來。，還有很多更有價(jià)值的東西，咱們一起去找找?。ㄒ罁?jù)圖介紹藕和菱），還有很多寶貝。）！水面上常常飄蕩著一層薄薄的霧氣，看到這幅景象，你會(huì)想到文中的哪個(gè)詞語呢？（煙波），你能讀出煙波的美嗎？ ，評(píng)價(jià)，再讀。，學(xué)生評(píng)價(jià) ，齊讀。讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音把它讀熟。小朋友們，江南水鄉(xiāng)，風(fēng)景優(yōu)美，今天我們就走進(jìn)《識(shí)字一》，到美麗的江南水鄉(xiāng)看一看。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。2．能正確、美觀地書寫生字。，感受大自然的美好。第一篇：二上識(shí)字一教案專題蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》教案教學(xué)要求：，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀詞串。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖生字卡片 教學(xué)步驟：一． 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。，讀一讀。難發(fā)的音再多讀幾遍。三．學(xué)習(xí)詞串，感受其美（一）水鄉(xiāng)景美物豐 ，什么樣的地方叫“水鄉(xiāng)”？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們江蘇就有很多美麗的水鄉(xiāng)。？你能用一句詩(shī)來形容你見到的荷塘嗎？：這么美的地方就是——荷塘。（出示蘆葦圖）這是一種喜歡長(zhǎng)在水邊的植物，它具有保土固堤的作用，桿子可以用作造紙、造絲的原料，也可編織蘆席，夏秋季節(jié)開花，稱為蘆花，可做掃帚。歸來的小船叫——?dú)w舟。燈光、月光，隨著的魚兒，漁民們唱起了歡快的 ——“漁歌”。誰能來把水鄉(xiāng)那份靜謐的美景讀出來？，小朋友們知道這是寫什么季節(jié)的水鄉(xiāng)了嗎？（秋天）可為什么人們把江南的秋稱之為“金秋”？（三）誦讀水鄉(xiāng)之美過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。（同桌練讀，互相糾正），師生評(píng)議。四．學(xué)以致用，對(duì)比提煉，誰能用用本課詞語說一說？ ，讀讀比比，你發(fā)現(xiàn)了什么 ，指導(dǎo)寫字。，教師巡視，評(píng)價(jià)，再寫。，希望大家有機(jī)會(huì)能親自去那里看一看?！白R(shí)字４”有三組成語。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。２、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。２、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。２、制作“果子樹”和“生字果子”。看，它是誰呢？（出示圖片）對(duì)！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機(jī)靈狗。２、大家真熱情！機(jī)靈狗還給我們帶來了多角星，用來獎(jiǎng)勵(lì)上課積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、合作最好的同學(xué)。３、課下，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說７、８?jìng)€(gè)）４、嗯！你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天??！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識(shí)字4》。（師板書課題）二、讀中識(shí)字１、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（指名說方法）２、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準(zhǔn)字音。（同桌互讀）４、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請(qǐng)了出來，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒！５、聽了朗讀，你想給誰評(píng)一評(píng)呢？（指名評(píng)價(jià)，師獎(jiǎng)勵(lì)多角星）６、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）７、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！（齊讀）８、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了?，F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流識(shí)字方法）１０、剛才大家交流得很熱烈！那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）１１、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹”上“摘果子”去吧?。ǔ鍪举N上生字的果子樹）?。∥覀兊淖R(shí)字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子，誰愿意幫老師摘果子呢?。ㄖ该?，領(lǐng)讀生字并說詞語）１２、果子都摘完了！沒關(guān)系的，不久識(shí)字樹還會(huì)結(jié)出更多的果子?？吹綕M籃子的果子，老師真高興??！我還特別給生字果子找了個(gè)伙伴呢，請(qǐng)大家來看看?。ǔ鍪?