【正文】 是按雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑摹?唐）王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（南宋）陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。夜行黃沙道中》，路上行人欲斷魂。（唐）杜甫《春夜喜雨》，兩三點雨山前。，天氣晚來秋。秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。雨是最尋常的，一下就是三兩天。（3）拓展相關(guān)寫雨的句子，豐富積累。就是借助對景物的描寫，通過比喻、擬人、排比、夸張等手法來抒發(fā)自己的認(rèn)識感受和細(xì)膩的內(nèi)心世界，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔?，或?qū)ψ鎳由降馁潎@，感染讀者。寫景文章有三類：游記、自然現(xiàn)象、生活周圍的景物。（5）師生共同總結(jié)全文，（師引導(dǎo)，生補(bǔ)充）概況中心。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。學(xué)習(xí)“以響襯靜，靜中更靜”的寫法。說明綠不光是眼睛看到的，更是心靈感受到的，雨中的綠讓人難以忘卻?！边@清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。師：正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。）指名讀。a、交流學(xué)生找到的句子。自然還是位美術(shù)家。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。②小結(jié)。（作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。（這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。）（2）感悟山雨的音樂美。三、朗讀賞析，深入感悟（1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。師：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖，而這幅圖就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽的收獲。揭示分三部分讀書的用意。教師相機(jī)正音。分部分讀課文。板書課題。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，揭示課題（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨……師生背誦描寫雨的詩句。2．課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。引導(dǎo)適當(dāng)拓展。摘抄文中優(yōu)美詞句，并寫出感悟。想想本文與《山中訪友》一文寫作上有哪些相同之處和不同之處？六、教師總結(jié)。）。，感受語言美。（通過“水淋淋”“流進(jìn)”等重點詞讓學(xué)生體會山林的“綠”在雨中富有動感、具有生命、令人難以忘卻的獨(dú)特之美。178。178。學(xué)生說出有哪些顏色。l色彩美178。鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。（體會用詞的優(yōu)美：如“飄飄灑灑”“輕捷柔軟的手指”“優(yōu)雅的小曲”使語言生動活潑而有節(jié)奏，增強(qiáng)文章美感，寫出了雨至山林的音韻美。）178。l音韻美178。）2）師生交流探究，深入感悟。評價朗讀情況。1．師生交流”自學(xué)”中的問題。出示自學(xué)要求：，思考：1）自由讀文，借助工具書查閱不會的字或不理解的詞語。（板書）二、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。讀完后讓學(xué)生說說雨的特點。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。3．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。1．有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，背誦自己喜歡的部分。如，將雨來時由遠(yuǎn)而近、逐漸清晰的聲音比作“無字的歌謠”，將雨至?xí)r雨絲飄灑在山林的聲音比作“優(yōu)雅的小曲”，將雨過時雨珠滴落的聲音比作“一場山雨的余韻”，恰如其分地表現(xiàn)了不同時段的山雨所表現(xiàn)出的不同的特點，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表達(dá)了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。第二篇： 山雨｜人教新課標(biāo)《山雨》教學(xué)設(shè)計教材分析：《山雨》是一篇略讀課文，語言清新優(yōu)雅，描寫細(xì)膩，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)按雨來、雨中、雨后的順序向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。（課件）：雨下個不停，緊張而又舒緩??．我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。①自己練習(xí)，邊讀邊體會。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。（2）感情朗讀，加深理解。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進(jìn)我的心胸”。①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。①“沙啦啦，沙啦啦??”這是實實在在的雨聲。保證學(xué)生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學(xué)生的讀來落實。帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊(yùn)含的情感及語言表達(dá)的特色。3．提出疑難之處。2．談?wù)剬φn文的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。n）傾吐（tǔ）神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。水淋淋（l237。二、初讀課文，梳理內(nèi)容1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡雨嗎？我們前面學(xué)過哪些有關(guān)雨的詩句？2．揭示課題：今天我們要跟隨作者去欣賞山雨美麗的自然景觀。2．課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。第一篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文六年級教案《山雨》教學(xué)設(shè)計《山雨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢?。教學(xué)課時： 1課時。（板書課題）朗讀“導(dǎo)讀”。提醒讀準(zhǔn)字音，理解生詞（課件）并積累。n）啼囀（zhu224。啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。三、再讀課文，品味賞析1．自讀感悟。2．組織交流，重點引導(dǎo)學(xué)生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對山雨的獨(dú)特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。（l）感悟雨聲的美妙、神奇。②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。（2）感悟雨色的明麗、迷人。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。③（課件）：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。誰能把優(yōu)美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家？ A像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近?? B雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。C這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。②抽生配樂朗讀聲，其他學(xué)生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象四、美文欣賞，拓展延伸1．孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細(xì)聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠(yuǎn)而飄忽，如身邊的霧??（課件）：春的片段3．寫話：那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。教學(xué)目標(biāo)。2．感受山雨的音韻美和色彩美，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。：有關(guān)雨的詩句。三、自學(xué)指導(dǎo)。2）山雨給你留下什么印象？3）作者是從哪些方面按怎樣的順序描繪山雨的特點的？各是怎樣的情景？4）你最喜歡什么時候的山雨？為什么？自己體會有感情地朗讀。四、品讀感悟。1）指名讀課文。（學(xué)生評價，老師評。體會山雨的特點，從聽覺和視覺兩方面感受山雨的音韻美和色彩美，并入情入境地朗讀。一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（作者用比喻手法，把雨聲比作無字的歌謠，抓住聲音由遠(yuǎn)而近，有輕及重的動態(tài)美，突出了山雨飄飄渺渺的音韻美，給人無限遐想。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。）178。樹葉上的雨珠滴落，發(fā)出異常清脆的音響……仿佛是一場山雨的余韻。山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)。（墨綠、翠綠、淡青、金黃、火紅……）詳寫了哪種顏色的美？讀有關(guān)語句。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。）。（個人讀小組讀小組代表展示讀—男女生比賽讀—老師和同學(xué)共同讀；在朗讀過程中進(jìn)行評價，學(xué)生評老師評。五、體會寫作方法。七、布置作業(yè)。第三篇： 山雨｜人教新課標(biāo)《山雨》教學(xué)設(shè)計臨潼鐵路小學(xué)張娜教學(xué)理念：略讀課文以學(xué)生的自學(xué)自悟為主，老師組織自學(xué)，點撥賞讀部分，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)課時：1課時。師：今天咱們就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的韻味。二、檢查預(yù)習(xí)，理清文脈指名讀生詞，理解詞語。女生讀第1至4自然段，男生讀第5至7自然段，師讀第8至10自然段，即雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落。指名說說作者是按怎樣的順序?qū)戇@場山雨的。作者主要介紹了山雨的哪兩個方面？（板書：雨前、雨中、雨后）指名說說談?wù)剬φn文的初步印象。那么，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子做出標(biāo)記。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。）c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。）d飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。）e　丁——冬——丁——冬……　　仿佛是一場山雨的余韻。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達(dá)了作者對山雨的喜愛之情。（3）感悟山雨的色彩美師：大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。接下來我們就一起來欣賞它所描繪的山林色彩。（課件出示第6自然段。b、學(xué)生交流都看到了哪些顏色,對哪種顏色印象最深。c、師引讀，體會兩個“流進(jìn)。（這是作者對雨色的想象。）（4）感受山雨的余韻。這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。四、記筆記，總結(jié)閱讀收獲，拓展延伸（1）總結(jié)閱讀寫景文章注意要點。明確寫景順序（按觀察先后順序，按時間推移順序，按空間順序，按景物類別)把握文章結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)、移步換景結(jié)構(gòu)）體會文章情感（絕非單純寫景，而是借景抒情。）（2）讀《練習(xí)冊》第二課的閱讀文章《雷雨》，用上面總結(jié)的方法說一說。春之聲“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一場春雨從天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的瓊漿便直瀉人間吧?？蓜e惱。雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。五、作業(yè)讀讀背背寫雨的古詩。（唐）王維《山居秋暝》，當(dāng)春乃發(fā)生。（宋）辛棄疾《西江月（唐）杜牧《清明》.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。(唐）王維：《渭城曲》.寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。（唐）杜牧《江南春絕句》六、板書山雨雨來→雨中→雨后音韻美用心傾聽雨的兩個方面{}喜愛色彩美細(xì)致觀察第四篇：(人教新課標(biāo))六年級語文上冊第一單元《山雨》教案《山雨》教案一、教材說明這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山 雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學(xué)的重點；從閱讀中感受大自然的 秀美，體會作者對山雨的那份情感是教學(xué)的難點。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1?認(rèn)識本課2個生字。3?培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。有條件的還可剪輯制作類似本課所描繪的山林雨景的錄像片，錄制雨聲的磁帶和輕音樂磁帶。正如